为推进乡村青少年心理健康培育、丰富山区留守儿童科技启蒙渠道，基础医学院“仲夏芙蓉医路行，医路向前”社会实践队走进常宁市塔山瑶族乡板角村，开展“AI情绪魔法学院”特色主题支教课程，将心理情绪疏导知识与人工智能科普相结合，为瑶乡孩童带来一堂兼具趣味与科普意义的实践课堂。

课堂伊始，志愿者以“情绪认知”为理论核心，开展基础教学环节，旨在帮助孩子们认识情绪、学会表达情绪。结合瑶乡孩童的生活场景，实践队员以冷暖色系、明暗色调为直观载体，生动讲解色彩与情绪感知的内在关联，用“情绪小精灵”的通俗比喻，拆解快乐、愤怒、悲伤、恐惧等基础情绪，着重引导孩子们正视各类情绪的正向意义，树立正确的情绪认知。

理论讲解结束后，志愿者先引导孩子们结合课堂所学的情绪与色彩关联知识，拿起彩铅创作情绪主题手绘，用线条和色彩表达内心感受。创作完成后，志愿者现场演示AI情绪分析工具，指导孩子们将手绘作品上传，向大家讲解系统通过识别画作色彩占比、线条肌理，匹配数据库完成情绪判定的运行逻辑。当AI精准分析出画作传递的“愉悦”“平静”等情绪时，台下孩子们纷纷露出好奇神情，争相举手询问相关原理，一名小男孩更是兴奋地和身边同伴分享：“AI太神奇了，居然能看出我画里的情绪！”

队员引导儿童“画出”情绪

体验结束后，孩子们对AI工具产生了极大好奇。为帮助孩子们把课堂所学转化为实际能力，将AI技术与情绪管理深度结合，志愿者鼓励孩子们与AI进行交流，使用AI绘画功能将抽象情绪转化为具象画面，借助AI的引导进一步梳理情绪、认识情绪、表达情绪。随后，孩子们与AI展开互动，学习三分钟深呼吸舒缓练习等简单实用的情绪调节技巧，在实践中提升科技应用与情绪管理能力。

儿童与AI进行互动

课程尾声，实践队员引导孩子们理性看待人工智能，阐明AI仅能通过外在特征判断情绪，无法读懂复杂情感，同时明确AI的使用边界，告知大家若长期被负面情绪困扰，应第一时间向家长、老师倾诉求助，科技工具仅可作为情绪调节的辅助手段。面对孩子们对AI工具的各类疑问，实践队员耐心回应，互动氛围轻松融洽。

儿童展示情绪画作

此次特色支教立足瑶乡留守儿童成长实际，使用AI科技赋能心理教育，既帮助儿童学会管理情绪，也让山区孩子近距离接触人工智能，树立理性看待科技工具的认知，为乡村青少年心理教育、数字课堂建设积累实践经验。后续团队将持续推出心理疏导、科技启蒙系列特色课程，常态化开展下乡支教活动，以青年专业力量助力少数民族乡村少年身心健康成长，用志愿服务助力乡村精神文明建设。

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