在预约后，怀着一颗敬佩的心，我和搭档来到了设计与艺术学院院长谢水波教授的办公室前。此时,他刚开完一个院里的会议。我们进了办公室，谢教授就关心的说：“请坐，先喝点水吧？你们可以随便些！”谢教授亲切的问语、和蔼的笑容让我们感到很轻松。
“谢教授，您作为南华大学最年轻的学院院长之一，今年被评选为湖南省教学名师，而且是学校里唯一的一名，您有什么感想？或者说您觉得您入选的理由是什么”我开门见山地问。
他沉思了片刻，说“这个不仅仅是我个人的荣誉，我只是做了自己该做的事情，这更多的是上级部门和学校给我们给水排水团队全体师生的荣誉，也是对我们的鼓励与期望。20多年来我们一直在做这么一份工作——教书育人，虽然取得了一些成绩，但离学校要建成高水平教学研究型大学的要求还有很大差距，要建成国家重点学科，我们还需要继续不断地奋斗。我能幸运入选湖南省教学名师，在于我们有一支很好的团队，大家一直在努力做好做强给水排水学科专业，不断学习，寻求创新。这一切还要特别感谢学校领导与各个部门对我们学科的厚爱与支持。”我点了点头。
“作为一名教师，您觉得您是授课型的还是学术型的？或者是兼具的？”我接着问道。
“应该是兼具的吧！教学与科研互相促进，教学可以促进科研，科研也可以深化教学。我很喜欢教师这个职业，更喜欢学生。20多年来，每当我走进教室，看到那么多充满朝气、满怀期待的年轻学子，当与他们课后一起讨论问题的时候，我都感到非常幸福，仿佛自己也年轻了。尽管每天琐事繁杂，耗时间耗精力，也不觉得累”。谢教授说。
谢水波教授，清华大学土木工程博士，南华与武汉理工等高校的博士生导师。1988年，谢教授从武汉理工大学硕士生毕业，当时武汉、深圳等地有多家机关单位和企业向他抛来“橄榄枝”，可是谢教授拒绝了，而选择了他喜欢的职业———做一名教师。20年来他在三尺讲台上辛勤耕耘，承担我校给水排水工程、环境工程、建筑学专业的“水质工程学”、“建筑给水排水与消防工程”、“建筑设备”，以及研究生的“高等环境化学”等课程的教学任务。同时，还承担给水排水专业的毕业设计，以及研究生的培养任务。
谈到课堂教学，谢教授认为，上课前一定要进行讲课设计。作为专业课，其内容一定要有前瞻性，要把最新最先进的知识和信息传授给学生，每堂课中一定要有亮点，抓住学生的兴趣，注意积极互动。在课堂上，他坚持老师是主导，不搞满堂灌式的传统教学，充分尊重学生的主体地位，把课堂交给学生，重视提高学生的自主学习能力和创新意识，提高学习效率。他的一位学生告诉笔者：“谢老师在课堂上不点名，但到课率却是几乎百分之百。上谢老师的课是一种享受，因为不是老师‘要你学’，而是有一种强烈的‘我想学’的渴望。”谢老师往往从某一前沿领域问题引导、拓展、辐射开来，热点问题与基础知识相结合，理论的引导与实践的构想相伴生，学生们在如此“酣畅”的学习中了解了学科前沿，领悟了分析问题和解决问题的思维方式。
“我的职业是教师”这是谢水波教授的人生追求和乐趣，并把自己的青春年华奉献在了高等教育事业上。他先后入选首批“湖南省新世纪121人才工程”，湖南省高校学科带头人，2007年入选我国首批给水排水工程技术五十位核心专家之一；是国家首批注册公用设备工程师，“南华大学首批教学名师”，湖南省“十一五”重点学科学科带头人，湖南省精品课程——“水质工程学”负责人；同时兼任全国建筑类规划教材编审委员会委员兼给水排水工程专业教材编审组副组长，国际环境信息科学学会理事，湖南省给水排水学术委员会副主任委员等多项职务，这些都是学校和社会对他工作的肯定以及学术影响力的认同。
在承担繁重教学任务的同时，谢水波教授忘我工作，潜心于学术研究，长期从事水处理理论与技术、环境模拟等方面的教学与科研工作。主持获湖南省省级教学成果二等奖2项，三等奖2项；主编国家“十一五”规划教材《水质工程学》（上、下），以及面向21世纪规划教材《建筑给水排水与消防工程》。著有《现代给水排水工程设计》、《生物脱氮除磷原理与应用》等著作6部。主持国家自然科学基金项目2项、国际合作项目2项，先后主要参加完成国家863省部项目12项，主持教研（重点）项目4项。在国内外专业核心刊物和国际会议上发表论文70余篇，其中SCI、EI收录27篇。获省部级科技进步一、二、三等奖各1项。多次应邀在重要国际学术会议上作学术报告。
在一个多小时的交谈中，谢教授始终没有忘记自己是个普通的人民教师，“教书育人，传道授业”，这是他一直谨守的。最后，他说：“现在来到设计与艺术学院这个新环境，我也会尽全力抓好学院教学科研工作，引领全院师生不断探索、不断创新，与全院师生一道共同努力，把设计与艺术学院建设好。”
正是谢教授这种锲而不舍、无私奉献的精神让我读懂了“学高为师、行为世范”的意义，也更明白了他说的“我的职业是教师”这句话的内涵。
