在第十二届全国多媒体课件大赛中，南华大学护理学院王蓉、段功香、万艳平、赵玲、苏银花、曾颖、赵红制作的课件《基础护理学技能双语教学课程网站》荣获高教医学组二等奖。
    从最初的校赛到最后的全国决赛，南华大学护理学院基础护理教研室副主任王蓉老师带领的团队一路披荆斩棘，最终从632个决赛作品中脱颖而出，荣获高教医学组二等奖。期间，少不了她们的聪明才智，更离不开她们的辛勤汗水。 

    日益积累的成果  

                 
    护理学院基础护理教研室一直致力于教学方法和教学手段的改革与研究，从04年开始，王蓉老师就开始组队潜心研究护理理论双语教学，06年开始进行护理实验双语教学。但从多年的教学经验中，王蓉老师发现使用传统的多媒体课件进行教学常使学生感到课程难度大，学习被动，且不能将专业英语与护理技能有效的结合，双语教学效果难以提高。为了改变这种情况，王蓉老师组队制作了《基础护理学技能双语教学课程网站》，希望通过本网站转变人们心中“课堂以老师为中心”的错误理念，加强双语教学中师生之间的互动，强调教学的全过程，真正发挥网络教学的自主性和交互性，从而构建“以学生为中心”的教学模式。
    问及参赛过程时，王蓉老师感触颇多。有时她们也会因为调查的不便而气馁，论文的繁琐而疲倦，应用的困难而苦恼，但她们有一个坚定的信念支撑她们不断前行，就是“一切从学生出发，一切为了学生”。王蓉老师带领教研室历时近八年的潜心钻研，创新改革，使基础护理学技能双语教学课程网站逐步成熟。从校内多媒体课件大赛中胜出，推向国赛，然后在国赛中顺利通过初评，成功通过复评，晋级决赛，最后荣获高教医学组二等奖。一路上似乎顺风顺水，但背后付出的艰辛旁人亦无法体会。多年的积累，多年的付出，铸就了这一段获奖传奇。

 
    改革创新的特点

    听同一个人的话，看类似的课件，同学们容易产生听觉与视觉的疲劳，进而出现不自主游离课堂的窘境。针对这一情况，王蓉老师带领队友进行了改革创新，遵循列出“问题和提纲→课前预习→课堂教学与学生自学结合→课后复习→知识拓展→协商讨论→练习巩固→评价和总结”的模式进行课程设计。它将课堂教学和课外学习有机的结合起来，构建了一个连续的学习环境。创新形式的同时，王蓉老师和队友们不断扩充课程的知识量和信息量，基础护理学技能双语教学课程现内含五个模块，分别为课程介绍、教学区、资源区、拓展区和互动教学，其中教学区包括教学大纲、教科书、进度表、电子教材、教案、讲稿和课件；资源区包括标准操作视频、实验课视频、技能示教视频和图库；拓展区包括实验用物、试听教材、常用词汇短句、口语训练教材、阅读材料、中英文习题和专题知识等部分。据王蓉老师介绍，此网站有两个突出优点：一是突出了基础护理学的技能教学，使学生能够对整个技能有理性的认识，尤其是其中设置了一些虚拟场景，使操作技能再现，极大提高了学生的积极性。二是突出了基础护理学技能的双语教学，根据专业特点，精心为学生准备了“口语训练材料”和“课外阅读材料”，提升学生的英语交际能力，满足护理专业国际化的需求。
    据相关统计，基础护理学技能双语教学课程网站包括15项技能，有10名专业教师参与拍摄了近500张图片，31个技能视频，并录制了10个英语对话和10篇课外阅读材料，资源容量达到3G。它面对四年制护理本科生和我校涉外护理专业的学生，现已有6个年级的护理本科生使用，年点击率达到7000次以上，得到了学生的一致好评。

 
    谦虚敬业的老师 

    王蓉老师作为护理学院基础护理教研室的副主任曾在省级、国家级专业杂志发表论文数篇，还参与了多本护理教材的编写，并主持了多项教研课题。尤其在多媒体课件课件大赛中，王蓉老师获奖多次。05年，荣获校一等奖，省一等奖；08年，获省一等奖，国家三等奖；12年，获校一等奖，国家二等奖。但是，在我们的交谈过程中，感受到王蓉老师并未在意这些荣誉，她说：“我只是一名普普通通的老师，只希望所做的能给学生提供帮助，让学生的学习更方便。”如此地心怀学生、情系学生，让我们不禁心生敬意。
    据了解，学生们这样评价王蓉老师：“课堂上，她是我们的恩师，知识广博；课外，她是我们的朋友，谈吐幽默；工作上，她兢兢业业，淡泊名利；”如此谦虚敬业的王蓉老师，我们有理由相信，将来一定会有更加辉煌的成就。