尽管新学期还没有开始，复旦学工部已经为即将入学的经济困难学生准备好了“套餐”，经济资助加成才扶助，其中新的成才扶助包括三种基本形式：为贫困学生提供一个锻炼岗位，进行一期成才培训，并配备一位辅助师友。同时经济资助中还首次提供了学习岗位，只要提高成绩也可以拿到助学金。开设成才培训学校

　　复旦大约有20％左右的贫困生，学工部副部长陈殷华介绍，他们计划针对贫困生成立受助学生成才培训学校，开设适合不同特点学生的菜单式培训项目，分批培训所有受助学生。“主要是打开性格”，他介绍，调研和工作经验都显示，贫困生一般性格比较内向，所以成才学校将重点开展团队训练活动，拓宽受助学生的人际网络，增强受助学生的沟通意识和社交能力。还有一个目的就是，及时发现和排除心理问题。

　　“考虑到学生的敏感心理，我们会控制范围，不会引发他们的自卑”，陈殷华表示，类似培训已经有了试点，效果不错。培训将分年级推出，一年级为探索期，主要引导新生认识上海，并开设技能培训班，针对贫困生英语、计算机水平相对较弱的情况，开展相应指导活动，增强他们的学习信心。同时进行心理调试，关注贫困生的心理健康，教会他们常用的心理调试方法。接下来的几个年级分为定向期、稳定期和分化期，分别推出职业生涯指导和就业培训，帮助他们顺利找到工作、融入社会，真正成才摆脱贫困。首次设立学习岗位

　　除了参加社会服务和实践活动，这次复旦的学生还可以通过接受“学习岗位”，提高成绩来获得助学金。此次复旦大学为受助生提供了1800余个锻炼岗位，其中学习岗位这个新概念引人注意。

　　学工部介绍，这个帮困育人体系的中心思想是帮困和育人相结合，在给予家庭经济困难学生每年2000－6000元不等的助学金的同时，为他们每人提供一个锻炼成才的岗位。家庭经济困难的学生根据自身情况，在服务岗位、实践岗位和学习岗位中选择，其中学业压力较大的学生，可以选择以提高专业学习成绩为目的的学习成才岗位，并在每个学年末接受学习状况评估。

　　设立学习岗位是为了促进家庭经济困难学生的专业学习，优先考虑学习基础较为薄弱的同学。受助学生需要承诺在受助后将集中精力提高专业学习成绩。如果本学年学习成绩处于班级前40%或名次较上一学年进步15%以上的学生，考核结果为“优秀”；处于前60%或名次进步5%以上的学生，考核结果为“良好”。考核结果为“优秀”和“良好”的学生，在下一年度岗位聘任和经济资助上予以优先考虑。考核结果为“合格”的学生，下一年度的助学金一般不超过2500元/年。考核结果为“不合格”的学生，一般下一年度不再享受经济资助。(田青瑶)