李伟军系数理学院物理教研室老师，从教12年，主要承担《大学物理》和《医用物理学》等课程的教学。主持市厅级科技项目1项、校级教研项目1项；主要参与国家自然科学基金项目3项、省厅级项目2项、校级网络资源项目1项。发表学术论文10余篇，荣获湖南省高等学校多媒体教育软件大赛一等奖、二等奖、三等奖各1项。2012年6月，荣获“湖南省普通高校青年教师教学能手”称号； 2012年11月，在湖南省普通高校教师课堂教学竞赛决赛中荣获大学物理组一等奖。  
                                                    课前精心准备    完善教学设计
    为了利用好课堂的45分钟，李伟军总是从学生的角度出发，精心准备、不断完善每一堂课程的教学设计。她告诉我们：“身为老师，首先一定要熟悉教材，在充分挖掘和分析教材的基础上，弄清楚本堂课在整个课程和整个章节中的地位和意义、明白前后知识的联系，然后再根据教学大纲并结合以往的教学反馈确定本堂课的重点、难点。”同时，李伟军也会结合学生的具体情况制定教学目标，对于不同专业的学生，她会选择不同的知识进行拓展和理解。谈及如何教学时，李伟军认真地说：“由于大学课堂是开放的课堂，老师一般会引导学生进行探究性学习。在教学中，我会按照新课导入、概念介绍及定理推导、深化理解、定理运用、小结作业这五个环节进行。”为了提高课堂教学的效率，李伟军会让学生进行课前预习和课后练习。此外，她还会让学生做一些锻炼创新思维和能力的思考题，培养学生的思维与创新能力。物理教研室的老师告诉我们，为了进一步完善教学设计，增强教学效果，李伟军经常和学生进行交流，以了解学生对课堂教学的掌握情况，通过学生上课的反应和完成作业的具体情况及时调整教学内容；另外，她还经常上网参考其他优秀教师的教学方案和教学方法，或者去听老教授的课，也经常邀请经验丰富的老师和同事来听自己的课，通过他们指出自己的不足，提出宝贵意见。 
                                                    课堂师生互动  提升教学效果
    课堂上，李伟军十分重视师生互动，经常利用多媒体技术创设学习情景，组织学生一起讨论问题、发现问题、辩论问题，通过采用互动式教学模式，以教带学，引导学生积极思考，发挥学生的积极性和主动性。船山学院2010级一名同学说：“讲课过程中，李老师会时刻关注同学们的反应，以此判断大家是否听懂了这个知识点；在一个知识点讲完之后，她会稍作停留，通过提问等方式来考察同学们对知识点的掌握情况。如果普遍反应效果不好，李老师则会及时调整教学内容，将刚讲过的知识点再次进行讲解和强化，直到同学们基本弄懂为止。”在做演示实验时，为了加深学生的印象，帮助大家理解知识点，李伟军还会邀请学生上台进行实验，当场演示给全班同学观看，并引导大家积极思考。课堂教学之余，李老师会主动和学生进行交流，询问学生对知识的掌握情况，对学生提出的问题，她都耐心详细地给学生讲解，直到学生弄懂为止。由于大学物理涉及的知识面较广，物理知识往往与数学知识紧密相关，一个环节的纰漏都会引发另一个知识点的理解和学习。再加上学生的基础层次不同，在讲解复杂的知识点时，李伟军不仅会向大家讲解物理知识，而且还会帮助同学们温习高中的数学知识，如微积分、矢量表达等，增强他们对知识点的理解和把握。对于基础较弱的学生，李伟军则会侧重于基础知识的讲解，基础较好的学生则会适当增加当前高科技知识的讲解，拓宽学生的知识面。数理学院一名学生告诉我们，“李老师很注重基础知识的教学，在上课时，经常与学生互动，能考虑学生的实际情况来讲课，是一位非常负责的老师。”
    12年来，李伟军将自己的精力和心血全部投入到教学中，探索教学思路，改进教学方法，提升教学效果。在三尺讲台上挥洒青春和汗水，培育了一批又一批学生，书写了人生新的篇章！