正值金秋时节，中共南华大学第二次代表大会隆重召开，历时两天，全体党代表认真学习讨论了党代会工作报告，选举产生了新一届校党委领导班子，审议通过了学校“十二五”发展规划，会议取得圆满成功。这是在深入贯彻落实胡锦涛总书记“七一”讲话精神之际，全面回顾学校“十一五”发展成就的总结大会，是我校面临新形势、应对新挑战、实施转型发展新战略的动员大会，也是我校描绘未来发展宏图、创建特色鲜明的高水平教学研究型大学的誓师大会，更是我校进一步加强和改进党的建设、凝神聚力、引领潮流、继往开来的团结大会。纵观大会进程，省部领导的讲话、贺电等高屋建瓴，为学校未来的发展提供了新的启迪；党代会工作报告主题鲜明，总揽全局，目标宏大，思路清晰，令人鼓舞，催人奋进；各位代表积极参政议政，建言献策，共谋大业，充分展示了爱校兴校的责任感和使命感；会场内外洋溢着团结奋进的气氛和改革创新的精神，涌动着转观念、抢机遇、转方式、谋发展的热潮，形成了鲜明的共识和信念：实施转型新战略，科学发展绘新图。
应当充分肯定，我校在“十一五”期间的教育、教学、科研、管理、文化建设等方面都取得明显进步，为今后发展奠定了坚实的基础，但是，面对大变革、大融合、大发展的世界形势，联系国内高等教育以学科建设求优势、以专业特色促发展、以产学研开发强实力、以人才培养质量铸品牌的激烈竞争态势，我们必须清醒地认识自身的不足和差距：一是要解放思想转变观念；二是要加快高水平师资队伍建设；三是要推进管理机制和制度的创新。所有这些都向我们提出一个严肃而重大的现实问题——面向未来，什么是南华大学的科学发展？怎样实现南华大学的科学发展？这既是全体党代表反复探讨、也是全体师生员工共同关注、且在今后实践中必须明确和完成的共同课题和重大使命，它决定着未来5至15年学校发展的快慢与兴衰，决定着学校在教育兴国历史大潮中的地位和形象，也决定着每一个南华人未来的发展前景。
因此，我们目前学习和贯彻第二次党代会精神，推进学校科学发展，要深刻领会和落实科学发展观的四个内涵：第一是以人为本，即指发展的原则目标，发展源于民，发展依靠人民，发展惠及人民；第二是全面发展，即指发展要素的平衡，既有重点，又有次点，轻重结合，主次分明，不顾此失彼；第三是协调发展，即指发展节奏的把握，分清眼前事与长远事，分清大事与小事，分清应急事与常规事，快慢结合，和谐推进；第四是持续发展，即指发展后劲的储备，在发展中既注重眼前，又顾及长远，既优化优势，又克服弱势，善于挖潜力，转化弱势为优势；只有当发展速度、发展规模、发展效益、发展质量平衡统一时，才会少走弯路，才会形成强大持久的发展后劲，才是真正的科学发展。
首先，科学发展绘新图，前提是要转变发展方式。作为上层建筑的高等教育，必须服务于经济基础，在“以加快转变经济发展方式为主线”的背景下，大学必须转变发展方式，实施新的发展战略，尤其在人才培养上要冲破以往单纯追求在校学生人数、追求人均设备数量、追求发展速度的外延式发展模式，转变为“提高质量、强化内涵、彰显特色、改革创新”的内涵式发展模式，才能适应优胜劣汰的规律。就我校而言，就是要实施转型发展战略，坚持品质立校，科研兴校，人才强校的办学理念，全面协调学校的优势学科建设、特色专业建设、师资队伍建设、科研平台建设、校园文化建设；大力推进理论创新、机制创新、科研创新、实践创新、管理创新，使学校各项发展呈现“可持续”的良好状态。在此，我们既要克服“南华进步快”的盲目满足观，又要克服“南华慢慢来”的消极保守观，还要克服"南华飞起来"的自我浮躁观，坚持登高望远，脚踏实地，实事求是，循序渐进。
其次，科学发展绘新图，核心是抓住发展重点。要实现南华大学的科学发展，必须按照“转型、升级、定型”三个阶段去分步实施。我们要从“十二五”开始，始终瞄准创建特色鲜明的高水平教学研究型大学目标，抓住“七个着力点”，即大力加强师资队伍建设、加快提升学科整体水平、全面提高人才培养质量，加速提升科技创新水平、全面提高综合管理水平、不断改善办学条件，实现发展与民生有机统一。为此，我们必须要转变思维方式、领导方式、工作方式、管理方式，切实加强领导班子和干部队伍建设，加强党的基层组织和党员队伍建设，加强反腐倡廉建设，加强思想政治工作，以此引导党员干部坚持理想信念，实践党的根本宗旨，始终坚持立党为公，执政为民，构筑反腐防变的思想长城，经受复杂环境的考验，永葆党的生机与活力，不断增强党组织的凝聚力、号召力和战斗力，为“科学发展绘新图”提供坚强的组织保障和思想保证。
再次，科学发展绘新图，关键是把握发展职能。胡锦涛同志最近明确指出，全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平，必须大力增强科学研究能力，必须大力服务经济社会发展、必须大力推进文化传承创新，这正是高等教育的四个职能，为我们“绘新图”指明了方向，规定了内涵。这“新图”的名称就是“创建特色鲜明的高水平教学研究型大学”，它在宏观上包含三个重要标志：第一个标志是核特色鲜明，医品牌响亮，环保优势突出，这三者在国内一流，具有国际影响。第二个标志是：教育方式高水平、教学艺术高水平、学科建设高水平、科学研究高水平，大学管理高水平、文化建设高水平，毕业生综合素质高水平。第三个标志是：师资队伍结构由教学型为主向研究型为主转变，科研成果以理论探索型为主向产业开发型为主转变，学科建设以“大众型”为主向“特色型”为主转变。只有当上述“三个标志”较清晰地体现于发展篮图之上，才可能完成大学的“四个职能”，使之成为人民满意的大学。
第四，科学发展绘新图，根本是激发发展动力。著名科学家钱学森曾借温总理探望他的机会多次提问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？在此，钱学森提出的不仅是人才培养问题，而是中国高等教育如何实现科学发展的系统问题，涉及现代大学招生制度、培养模式、考试方法、评价体系、实践途径、科研效应、价值取向等方面，对我校“绘新图”具有振聋发馈的指导作用。科学发展绘新图，根本出路在创新，发展动力在创新，因此，我们要有勇气在解放思想上推进理论创新，在人才培养上推进模式创新，在科学研究上推进原始创新，在服务经济社会发展上推进机制创新，在文化建设上推进传承创新。可以预计：在以创新求生存、求突破、求发展的时代，我们如果因循守旧，满足现状，是没有出路的！唯一的选择是创新求变，创新求进、创新图强、创新求兴！试想，今天的南华如果仍然以二十世纪的“套路”来培养适应二十一世纪社会需要的人才，我们的立足点在何处呢？众望所归的“大师”如何产生呢？引领时代的“杰出人才”如何产生呢？
诚然，我们不企盼以南华之“新图”来改变宏观面貌，但我们有责任以持久的努力来影响宏观，影响长远，最终以“众星托月”之态达人才强国之功。而这，正是南华大学传道树人惠民强国的宗旨所在，意义所在。
为此，“科学发展绘新图”的定位应当是：经过5至15年努力，我们要产生一批声名卓著的领军大师，要向社会输送一批引领未来发展的杰出人才，要取得一批具有世界先进水平的科研成果，并以此引导学校向着“知识创新的策源地、深化教育改革的试验田、扩大开放的桥头堡”的更高目标进军！
现在，学校第二次党代会圆满结束，方向已明确，道路已开通，神圣的使命要求我们立足新起点，认清新形势，确立新目标；实施新战略，解决新问题，应对新挑战；拓宽新视野，开拓新局面，再创新辉煌！
——为此，我们坚守：不摇摆，不折腾，不气馁，不浮躁，不自傲，不停滞，聚精神会神搞建设，抢抓机遇绘新图。
——我们自豪：欣逢盛世，社会和谐，人民拥护，帆满东风，意气风发创伟业，真抓实干绘新图。
——我们坚信：永续盛世，以人为本，举纲张目，改革创新，跨越发展绘新图，定能为中华民族复兴谱写新乐章，为湖南“四化两型”建设描绘新画卷。 |
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