本科五年，基础学习两年半，见习一年、实习一年，这就是我们临床医学生的学习课程。
    经过寒假近两个月的休息与调整，今年2月23日，见习生活正式开始了。作为临床专业的学生，我们这学期的课程有儿科学、眼科学、口腔科学、内科学、外科学、传染病学以及神经病学。见习与理论相辅相成，同时进行。
    眼科见习，同学搭档测视力

    由于不是第一组去眼科，从前面同学的口中得知眼科见习很无聊：看完碟片，再看些眼科常用仪器就可以走了。然而，不同带教老师有自己不同的教学方式，当老师要求我们测视力时，不知其他人什么感觉，我当时有点儿慌张，因为看碟时并非很认真，有些细节不记得。果然，测完之后，写记录出现了错误。正如老师所说：“测视力看似简单，你们不要眼高手低，有些实习的师兄师姐还不能做好呢。” 
    眼科见习让我明白了：不是简单就一定会做，只有亲自实践了，才会知道自己的错误在哪，才会印象深刻。
    神经内科第一次随医生查房

    上午去见习的小组一般都会跟科室的医生查房，这是另外一种不同于课堂教学的学习方式。我们跟随一位老教授，查房时，每位病人他都会仔细询问病情，做相关的体格检查，同时告诉我们一些现象并提出问题。医生是一个与临床经验密切相关的职业，有些检查要根据实际情况采取适宜的方法；有些病人也不一定会出现书本中所写的全部症状。
    无论是医学生还是医生，如何从病人口中和身上获得有利于诊断的信息是最重要的，神经内科见习让我进一步学到些问诊和体格检查的技巧。
    传染病科，难忘病例

    传染病学的见习点在附一医院。听到“传染病”三个字，人们往往唯恐避之不及，我们也一样，每个人都戴上了口罩。医院可以说是细菌、病毒最大的集中营，学会自我保护是必须的。众所周知，医学需要记忆的东西很多，很多人说记不牢，就像很多老师在课堂上说的“有些疾病一旦你看过就不会忘记”。在传染病科，我们就见到了令人难忘的病例。传染病老师带教与众不同之处是他会问每位同学同一个问题，答不出多少会有点尴尬。见习时有位老师说了一句话：“我不会告诉你们我要问你什么，也不会等你们准备好了答案才问你们。”这是值得每位医学生仔细思考的，拥有牢固的基础知识，不仅仅是对自己也是对病人的负责。
    见习安排是轻松的，在近两个月的时间里，我们去了一些科室，见过一些病人，也学到了一些书本上没有的知识。有人说见习学不到什么，我想说不是学不到，而是没有去学。住在医院是我们最大优势， 只要想去，任何科室随时都能去。