这次“爱心家访”的辅导对象是易杰，去之前我从队员那了解了一下他的基本情况。一路上，我们计划着怎样与他交流、熟悉。然而见到他之后，原本满满的信心减了一半，我知道这是一个难以攻克的碉堡，他用沉默抗拒着我们的寒暄。
    到达目的地，我们按计划由队员开道与大人交流。我扫视了一下这里的环境：黄土铺成的前坪，一大群鸡在寒风中瑟缩，未粉刷的房子里光线暗淡，大门关上基本上就看不清东西了，屋里见不到一件可以称为现代的家具。第一眼我就看出了他们生活的艰难。易杰和上很多次一样不在家，还是被堂姐从同学家叫回来的。见到我们，没有欣喜，没有厌倦，只是安静地走向火炉边，我们也跟着凑过去，你一句我一句地跟他扯谈起来，但是大部分时间他都只是沉默，只有谈到“喜羊羊与灰太狼”的时候他才会回答几句，他说他最喜欢的是灰太狼，并称同行的一个志愿者是沸羊羊。对于对动画片完全是外行的我来说，那只是两只狼和一群羊的故事，以致于他说我是“美羊羊”的时候我还对他嘟着嘴问为什么。我以为我们开始解开他内心的戒备和隔阂，但接下来他仍然的少语把我们的笑声与和他搭讪的话贬得如此的苍白与无力。我们开始绞尽脑汁地想游戏，希望能在游戏中使他开朗，向我们敞开心扉。同行的志愿者拿出手机给他玩游戏，但结果却与我们所希望的背道而驰，他沉醉在游戏的世界，继续用无声回答回答真实的世界，于是我们立即想办法拿过手机，但看得出他还对那个他认为的精彩的游戏世界恋恋不舍，我们问他刚刚在同学家里玩什么，他回答说：“乒乓球”，得到这一回答我们立刻提议一起打乒乓球，他欣然接受，马上去外面找来一块红砖头在地上画了一张球桌，用两本硬笔记本作球拍，就这样打得不亦乐乎，他的发球姿势，打球技巧看的我们拍手叫好，我意识到这个喜怒不溢于言表的十三岁小孩其实是很有思想的。
    我们不能忘记我们的初衷，我们的主要目的是来辅导他功课的，因此要求他做作业，他没有拒绝但有点不乐意。拿来语文作业，他伏在一张小凳子上就开始做，屋内光线很暗，必须开着门。所以也必须忍受门外吹进的寒风。旁边是伯伯家、邻居家的好几个小孩在吵闹。我们把其他小朋友引到外面去做游戏，好让易杰在志愿者的指导下安静地学习。学习的时间不长，在他的坚决不做之下，我们妥协，熟悉他的队员说他决定了再劝也没有用。但我们要让他学习的决心却没有妥协，我们拿出他感兴趣的手机让他用拼音打字，目的是让他熟悉汉语拼音，这个他倒很乐意。
    在与易杰的爷爷交谈的过程中，我们更能理解这个留守儿童封闭和学习不好的原因。他父母远在广东，已在广东工作了近二十年。十三岁的易杰也就是一出生就很少见到爸爸妈妈，只有在过年时父母才会回。他和姐姐寄居在伯伯家，伯伯家本来就有三个小孩，还有两个年迈的老人要照顾，学习、生活上对他的忽视可想而知，只有在他自己的世界里他才是焦点。
    我们和他约定这次期末考试如果语数外都及格了就带他来我们学校玩，他点头，但要与他拉钩、击掌的时候却又拒绝，我们不知道它是对自己的成绩没信心还是我们学校没吸引力。他将心门紧闭，我们在通往他内心的路上走的如此艰难，但我们会一直走下去。