如果将廖基定的人生看作是一个点线面结合的立体人生的话，我想，那么这条线便是他一路走过的基础数学教学生涯，这个面则是他在基础数学教学上追求不断完善、学生综合能力素质的提高进行的一系列的不懈努力。那么这一“点”呢？这就是学生对他的评价：超级可爱。
    在“评师网”看到有关廖基定的评价：“数理学院最受同学欢迎的老师之一”。伴有另一条评论：超级可爱！这让我们很是疑惑：是怎样可爱的老师呢？带着好奇,我欣然前往廖基定的办公室。
 
                                                   数学教学：函数极限里折射生命印痕
    1987年，廖基定以优异的成绩从湖南师范大学毕业，被分配到湖南建材高等专科学校（现湖南工学院）任教，从事基础数学教育。如今已是廖基定在南华教书的第13个年头，从事基础数学教育也已有22年。在很多人看来，从事基础数学教学是一件非常枯燥的事情，演算不完的加减乘除，眼花缭乱的空间几何，令很多学生头疼的函数极限，光是想想就觉得很幸苦了。而廖基定却以自己独特的方式，赢得了大家都喜爱。核科学与技术学院07级的方杰所说：“廖老师思维敏捷、推理严谨又一丝不苟，让人感觉畅快；语言洗练幽默，笑容谦和，极富亲和力和感染力。”
    “基础数学就是我教学的生命，我热爱它，并从未感到厌倦。”日复一日，年复一年。廖基定看完了一个又一个的课件，翻阅了一本又一本的书籍，演算出一道又一道的习题，批改了一本又一本的作业。宝贵的光阴就在这一遍遍重复中逝去，函数极限里折射了他的生命印痕。
 
                                                  编写教材：像一个学生般谦逊与努力
    上过高等数学课的同学对“廖基定”这个名字都很熟悉，不仅因为廖基定是其中一部分同学的高等数学课的老师，更因为在他们的《高等数学》教材的封面上有主编“廖基定”这样一个名字。提到主编《高等数学》这套教材时，廖基定说到：“感觉以前用的教材总有不尽人意的地方，所以总想让它们更好，希望能在保持经典的基础上编出一套更加符合湘南地区学生特点的教材。”出于这样的初衷，2004年，廖基定和长沙理工大学、湖南科技大学等相关老师开始着手编写教材的工作。在编写的时间里，廖基定 “日日夜夜挂念着这个事”,像一个学生般谦逊努力。浏览不同版本的教材，仔细对比，找出各自的优点和不足；上网看各大高校的精品课件，反复比较、甄选经典例题、习题；关注最新信息、动态，尽可能地通过实际鲜活的背景引入数学概念，这些已成了廖老师每天课外的“必修课”了。
    经过两年艰苦编写，2006年《高等数学》由复旦大学出版社正式出版。该套教材相对于之前的同济大学教材，理论要求少偏低，更加符合理工为主的学生，赢得了广大师生的一致好评。

                                                 数模竞赛：与学生共同实现梦想
    初次接触全国数模竞赛是在1996年，廖老师受学校指派到湘潭大学参加一个数模培训研讨会。开完交流会会，廖老师顿感“豁然开朗”：“运用数学和计算机工具来解决生产和生活中各种各样的涉及能源、交通、环境、谈判等众多的领域的实际问题 ，不仅能为学生的创新精神、团队意识等综合能力和素质的培养开辟智力资源，更是对指导老师的一种挑战。”从那时起，廖基定开始阅读大量资料，搜集信息，想着有朝一日能够有自己指导的学生作品能够寄往北京参加比赛。10年过后，廖基定这一心愿才得以实现。在2006年高教社杯全国大学生数学建模竞赛中，我校廖基定老师指导的范成林、谭文志、肖湘等三名选手喜获甲组全国一等奖。在今年的全国数模竞赛湖南赛区中，廖老师指导的参赛小组又分获湖南赛区A题一等奖、B题二等奖，目前已被推选到国家竞赛组委会继续参加评奖。这是我校自建校及参加全国大学生数学建模竞赛以来获得的最好成绩！    
    骄人成绩的背后是学生们的不懈奋斗和学校老师们的共同努力。2006年的暑期，衡阳的气温一直居高不下，廖基定和他的同事们一道从计算机编程、数学建模方法到论文撰写等方面对参赛队伍进行强化培训。三个酷爱数模的学生和一个中年老师便整天地穿梭于实验室和图书馆之间，经常是深夜很晚师徒四人走出实验室。临比赛最后的三天，廖老师更是亲临现场，通宵陪着范成林等三人，给他们提供随时需要的后勤保障。
 
    回来的路上，我终于找到了答案。 以一个学生的谦逊努力，把基础教学事业一丝不苟地做下去的人超级可爱，几十年来始终如一在平凡的教学生涯中印刻生命痕迹的老师超级可爱，平淡中却从未抹掉追求，与学生共同实现梦想，认真里不懈坚持，这样的老师才超级可爱。