有社会实践活动没法上课、有事儿来不及去上课、体育课跑不完800米……只要提出上课要求，在社交群里说一声，就有人主动替课完成学分，一节课收费一二十元。9月开学后，涵盖泰安多所高校的替课群扩展到19个，多所高校大学生群体中，替课已形成比较成熟的产业链。

大学生不上课，找他人替课，说起来，着实让人匪夷所思。找人替课的学生不仅欺骗了老师，而且欺骗了他自己，不仅让自己的学业渐于荒废，而且也容易滋生投机取巧心理，以至于产生“金钱万能”观，对自己的人生产生一定的负面影响。在大学校园里，替课群迅速扩张，业务逐步完善，产业链渐趋成熟，这绝对不容小觑，应当引起教育管理者高度重视。千教万教教人求真，千学万学学做真人。大学教育，不仅要教给学生专业的知识，而且更要教会学生做人的道理。当学习成了一种负担，替课成为一种风气，虚假无处不在，何谈理想的教育？如此，又如何培养未来社会所需要的合格人才？

当前，一些高校采取学分制管理，学生的学业成绩，大多是终结性考核与日常性考评的分数累加，因而，平时的课时考勤尤为重要，直接关乎学生的学业成绩，与学生的学分挂钩。正是如此，替课便拥有了潜在的市场，顺应一部分学生之需。高校要治理替课，就必须从源头上抓起，在课时管理上下功夫，不能仅仅关注学生是否按时考勤，更要关注参加学习的是否是学生本人，是否认真参与学习。

其实，找他人替课的多限于公共课，一来公共课程学习的普适性较强，没有专业的特定性，二来公共课程学习人数较多，教师不认识学生，不易辨别学生真伪，如此，便使替课学生有了滥竽充数的可能。公共课程是大学教育的基础性课程，课程的重要性不必言说，上大课固然可以节约教育成本，但是，课堂的效果显然无以保障，也为替课提供了合适的温床。学校管理者在严格学生考勤之时，更要关注公共课程的教育质量，通过缩小班额，增加课时等多种形式，为学生提供多元化选择，为教师提供更具保障性的教学空间。

当然，对于一些学生而言，宁愿花钱请他人替课，不愿自己主动去上课，这本身就值得大学教育者反思。我们亦不能单方面谴责学生，更应全方位审视教育者的教育行为。如若大学教师所开设的课程能够牢牢地吸引学生，打动学生的心，让学生如沐春风，如痴如醉，学生还会无故逃课，请人替课吗？看来，对于学生替课，大学教师还需从自我做起才对。

2016年10月10日 来源：现代教育报