一些教育界人士认为：这是继高校实施保送生、优秀生自主选拔、５％自主招生选拔等政策后“真正意义上的高校自主招生改革”。

    一些专家表示：高校自主选拔录取的路还很长，还需要冲破重重阻碍。

    “面试资格测试”呼唤“标准化考试”

    在多数家长看来，衡量高校“真正意义上的自主招生”的标准只有一个：考生是否参加统一考试入读高校。

    复旦此次试点虽然以“面试”决定录取，但在录取过程中并不完全脱离“测试”。

    按照规定，凡符合招生改革要求的报名学生必须通过由复旦大学命题、为时三个小时的“申请资格测试”，并由此产生１２００名考生入围面试。“申请资格测试”内容涵盖高中语文、数学、英语、政治、历史、计算机等１０个科目。

    复旦大学党委书记秦绍德对此表示：“以测试进行初选，是不得已而为之”。他表示，由于招生人数有限，面对成千上万的考生，必须有个合理的标准初步选拔。

    “按照国外大学经验，如哈佛、耶鲁，他们在自主录取前，对学生初步选拔，主要看考生‘中学水平考试’成绩，这是所有高校都认同的标准化考试。而我们没有统一的‘中学水平考试’以供参考，只能暂时以‘申请资格测试’代替。”秦绍德说，“为了不加重学生负担，尽量不漏掉所谓的‘偏才’、特殊‘人才’，‘面试资格测试’题型全部设为选择题，且入围面试的人数为最终录取人数的４倍”。

    专家的声音：在此之前，中小学生有会考、毕业考等考试，但水平相对较低，学生素质高低难以区分，不足以作为高校选拔的标准，实施水平测试性质的“标准化考试”是非常必要的。为了减少学生压力，教育部门可分期多次举行全国（地区）标准考试，或９８５高校联考、２１１高校联考……考生可自主选择时间考试，并将其作为所报考高校的初选资料。

    １０％的自主选拔录取是否１００％公平

    复旦此次招生改革，在上海招生３００人，占复旦大学２００６年招生总规模的近１０％。社会、考生和家长最关心的话题莫过于“１０％的自主选拔录取是否１００％公平”？

    秦绍德表示：此次录取改革，将严格按照“公平、公正、公开”的要求施行。

    他进一步解释说：所谓“公平”，复旦将“符合２００６年上海市普通高校统一招生考试报名条件”的所有上海地区学生均纳为招生对象，统一在校园招生网上实行网上报名，来自重点学校或非重点学校考生在考试前站在“同一起跑线”，杜绝了重点学校校长推荐而影响招生门槛的公平。

    所谓“公正”，学校专门成立由１５０名不同学科的教授组成的专家面试团，每位考生面试时，由学校随机抽调５位专家（不同领域）进行一对一对答，每位专家与面试学生交流１５分钟，录取结果最终由专家面试团小组商议确定。

    所谓“公开”：无论是进入面试的考生，还是被最终录取的学生，其名单都将适时在网上公开。“此次改革坚决拒收‘条子生’，学校纪委书记将亲自参与招生各环节、整个录取环节的工作，并将接受社会与媒体监督” 。

    专家的声音：此举必然将点亮中小学实施素质教育的“信号灯”，在促进素质教育改革、深化高校自主招生改革等方面具有积极意义。但是地域性的试点，有可能将带来本地区内高校之间争夺生源的矛盾，导致校际不公平。试点应尽快过渡，早日将经验推而广之，乃至最终全国高校一起推行，才能保证招生的相对公平性。否则，从宏观层面上，永远不可能达到所谓的“公平”。理想的状态是：高校招生自主权逐步放开，形成“学校自主选拔，学生自主选择”的“公平”局面。

    自主招生：从５％到１０％的飞跃

    复旦大学此次自主选拔录取改革的招生比例近１０％，将不与保送生、优秀生自主招生、５％的学校自主选择政策相抵触。

    从５％－１０％，并不仅仅是数字上的飞跃，更多的是招生理念从重分数到重素质－－１０％的录取考生主要由专家面试团集体面试产生，注重综合素质的实施。

    从２００３年教育部首批２２所高校实施５％自主招生以来（现已扩大至５３所高校），三年时间内，此举饱受争议，原因在于：考生高考分数必须达到一本线以上，才能有资格入围自主招生，被大家称之为“小高考”，并没有起到真正意义上的选拔特殊人才的作用。

    而在此之前实行的保送生、优秀生自主招生中，考生必须达到教育部所规定的包括获奖级别、特殊奖项等若干要求，高校自主选拔权较小，加上种种招生黑幕被揭穿，而影响选拔的公信力。

    专家的声音：从５％－－１０％，并不是简单意义上的数据递增，这更是一个信号：中国高校自主招生的步伐在加快，试点一推开，高校拥有更多自主招生权将势不可挡。但值得注意的是：教育的对象是学生，高校自主招生应为学生提供“多次考试机会、多次录取机会”，以达到“学校自主招生，学生自主选择”，让自主招生真正“自主”。（刘丹 俞菀）