牢记宗旨 不辱使命 忠诚党的教育事业
求真务实 开拓创新 办人民满意的大学
----在南华大学庆祝中国共产党成立85周年暨表彰大会上的讲话
校党委书记  邹树梁
（二ΟΟ六年六月三十日）

同志们：
    今天，我们在这里隆重集会，热烈庆祝中国共产党成立85周年。在此，我代表校党委向全体党员、全体党务工作者和全校师生员工表示节日的问候，向受到表彰的先进基层党组织、优秀共产党员表示热烈的祝贺！
今天大会的主题是：总结一年来学校党建工作成绩，全面贯彻十六届五中全会精神和胡锦涛同志关于树立社会主义荣誉观的重要论述，突出人才培养这一主题，统一思想，提高认识，开拓创新，不断开创学校人才培养工作新局面，为实现第一次党代会提出的创建全省先进、全国知名、特色鲜明的教学研究型大学的目标而努力奋斗。在此，结合当前学校实际，我讲三点意见：

    一、认真总结，理性思考，积累做好党建及人才培养工作的新经验
    去年“七一”以来，全校各级党组织和广大共产党员深入学习党的十六届四中、五中全会精神，以科学发展观为指导，积极发挥“三个作用”，创造性地开展工作，极大地促进了学校的改革、发展、稳定，学校党建及人才培养工作取得了新的成绩。
    （一）抓教育，保持共产党员先进性教育活动成效明显
    先进性教育活动是过去一年学校党建工作的重中之重，校党委高度重视，精心组织，周密部署，严格按照上级组织的有关精神和要求，扎实完成了“规定动作”，创造了富有特色的“自选动作”，取得了较好的效果：一是提高了党员素质。通过深入地学习动员，提高了广大党员的理论水平和理论素养，进一步坚定了广大党员的理想信念。通过认真地分析评议活动，各级党组织和广大党员从理想信念、宗旨、作风、等方面查找问题和不足，剖析深层次原因，提高了党员的素质，密切了党群、干群关系。二是学校各级党组织和广大党员对自身存在的、群众关心的突出问题，分别制定了切合实际、操作性较强的整改方案，建立了整改台帐，进行了集中整改。三是服务广大师生员工。学校广泛开展扶贫帮困工作，为困难群众捐款共计15万余元，使师生员工在教育中获得了实实在在的实惠。
    （二）抓基础，巩固基层党建示范点创建工作成果丰硕
去年，我校成为基层党建示范点创建单位后，学校各级党组织和广大共产党员以此为契机，进一步规范工作，巩固成果，取得了丰硕成果。一是大力加强各级领导班子和干部队伍建设。一方面加强了对干部的培训。一年来，学校举办总支书记培训班、支部书记培训班、辅导员培训班、教务干事培训班等各个层次的干部学习班，不断提高党员干部的执政能力和领导水平。另一方面，加强干部队伍的管理和监督。建立了干部试用期制度、年度考核制度、述职述廉制度、廉政谈话制度、诫勉谈话制度等。今年初，党委对全校215名处级干部2005年履行职责和廉政的情况进行了全面严格的考核，优秀率达到60％的共97人，占整个被考核人数的45.1％；优秀和合格率达到90％的共188人，占整个被考核人数的87.4％；基本合格和不合格率超过20％的共6人，占整个被考核人数的2.8％；不合格率超过10％的共5人，占整个被考核人数的2.3％。党委对群众满意度较低或工作有明显失误的同志进行了诫勉谈话，一位试用期干部未予转正。最后，进一步规范干部的选拔任用和管理工作。学校先后下发了《南华大学处、科级干部选拔任用和管理工作暂行办法》、《南华大学2006年度处级干部调整换届选举工作办法》和《南华大学2006年度科级干部调整换届选举工作办法》等文件，全面规范干部的选拔任用和管理工作。
    二是基层党建工作各具特色。2006年6月中旬，党委组织了党建工作检查组对各基层党组织一年来党建工作开展情况进行了检查，检查发现大多数基层党组织能从自身实际出发，充分发挥基层党组织的政治核心、战斗堡垒作用和广大共产党员的先锋模范作用，创造性地开展工作，积累了宝贵的经验，取得了较好的效果。如：医学院党总支把支部建在临床教学实习（见习）点，加强对实习（见习）党员的教育培养；经济管理学院党总支成立党建工作委员会，协调各支部党建工作的开展，加强了对党建工作的领导，取得了明显效果；护理学院党总支创新大学生心理健康教育模式，各班都设有心理委员，每个宿舍都设有心理联络员，及时掌握情况，加强教育；后勤服务集团党总支狠抓干部作风建设，后勤服务质量得到明显改善。其他各党支部也结合自身实际，积极探索，努力把支部建成敢打硬仗的战斗堡垒，圆满完成了党委下达的各项任务。
    （三）抓重点，以党建工作推进人才培养等工作成绩突出
    一年来，学校各级党组织和广大共产党员始终坚持围绕学校中心工作来开展党建工作，不断增强了党建工作实效。一是培养出一大批勤勉务实、甘于奉献的高素质人才。学校始终遵循高等教育规律，立足湖南，面向全国，服务核工业、国防科技工业和医疗卫生事业，服务地方经济建设和社会发展，按照知识、能力、素质协调发展的原则，培养出一大批基础扎实、专长突出、勤勉务实、适应能力强、富有创新精神的应用型和研究应用型人才，他们奋斗在祖国现代化建设的各条战线上，努力建功立业，贡献聪明才智，得到了社会的广泛好评。去年本科教评专家组对我校“以德育为先导，以学科为基础，为国防科技事业特别是为核工业培养勤勉务实、甘于奉献的高素质专门人才”的办学特色给予了充分的肯定；二是博士点、硕士点申报工作成绩斐然。申报博士、硕士点工作是学校上台阶的重要一环，当时恰逢教评专家组进校评估期间，党委高度重视，科学统筹，周密部署，各基层党组织和广大党员干部带领广大教职员工一道，整理材料，汇总信息，呈报资料，做了大量深入细致的工作，成功获得博士点2个，硕士点22个，使硕士学位授予点翻了一番。三是创建节约型学校初见成效。从前一段时间的工作来看，广大干部职工能从学校大局出发，讲党性，讲节约，逐步树立起节约办学的理念，做到科学论证项目，合理使用资金，坚决杜绝浪费。广大党员从小事做起、从自己做起，注意节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮，较好地发挥了党员在创建节约型学校中的示范带头作用，带动了全校师生员工共同行动，共建节约型学校。
    二、忠诚党的教育事业，树立“育人为本、德育为先”的人才培养办学理念
我国的教育事业为国家经济社会发展培养了大批的人才，创造了大量科技和思想文化成果，以多种形式为社会服务，为中国的社会主义现代化建设事业作出了重要贡献。当前，学校各级基层党组织和广大共产党员要进一步牢记宗旨，不辱使命，始终忠诚党的教育事业，树立育人为本、德育为先的办学理念，在中国教育事业的伟大实践中建功立业。
    （一）牢记宗旨，切实肩负起高校承担的历史使命
    全心全意为人民服务是党的根本宗旨，是我们党一切活动的出发点和归宿，也是对所有共产党员的基本要求。在党的领导下的社会主义高校和高校的教育工作者，必须切实肩负起高校承担的历史使命，充分发挥高校人才培养、科学研究和社会服务三大职能，为广大人民群众提供优质的教育服务，努力办人民满意的大学。一是要进一步明确高校“三大职能”的内在逻辑关系。人才培养是高校的首要职能，是高校的根本任务，其它各方面的工作都要自觉地服从服务于人才培养这个中心，离开“人才培养”这一根本，大学的学科建设、科学研究、社会服务等工作就成了无本之木，无源之水。科学研究与社会服务与人才培养紧密结合、相互促进，人才培养的过程不断提出新的课题，科学研究的实践更有利于学生创新能力的培养。二是要坚定不移地坚持高校人才培养的根本地位。新世纪新形势，我们面临的机遇很多、挑战很多，在这样的环境下，能不能真正坚持以人才培养为根本是关系到学校建设与发展的大事。当前，在市场经济条件下，有一种潮流是在社会服务的口号下，很多学校把主要精力放到了办班、办企业上；有些研究型大学甚至认为要以科研为主，人才培养已经不是其基本职能，并逐渐失去了根本的地位。事实上，我们必须从党的全心全意为人民服务这一根本宗旨为出发点来考虑三大职能的定位，我们必须明确我们办教育的目的就是为了培养社会主义事业合格建设中和可靠接班人，从这个高度上来理解，我们就不难明确：人才培养永远是高校的根本所在，始终坚持这一根本地位也是践行党的根本宗旨的重要体现。
    （二）明确任务，牢固树立“育人为本、德育为先”的人才培养新理念
    胡锦涛指出，高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。我们要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。
    1、高校应以培养社会主义事业合格的建设者和可靠接班人为己任。
    随着知识经济时代的来临，对人才的需求正在发生着深刻的变化，21世纪实际需要什么样的人才？具备什么样素质的人才能在未来社会中生存和发展？才是真正意义上的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人呢？一是具有优秀的全面素质的人才。所谓全面素质不仅包括业务素质，还有思想道德素质、文化素质、心理素质，即必须具有创造力和健全的人格，具有奉献精神和合作精神的复合型人才。只有适应性强，有创新精神，以及良好的思想道德素质和团队精神的人才能适应国家和社会对未来人才的需求。二是既要有知识又要有能力。即基础知识扎实，知识面宽广，文理结合，全面发展。同时又要具备运用知识的能力和创新能力。21世纪是激烈竞争的世纪，说到底是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。世界各国都非常重视创造性人才的培养。美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和二流人才的分水岭。”因为在未来的新世纪没有创造能力就只能跟在别人背后爬行，甚至失去生存的权利。针对这一要求，高校要以培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人为己任，进一步增强做好大学生德育工作的重大使命感、责任感和紧迫感，激扬豪情，凝聚合力，狠抓落实，乘势有为，切实推动大学生思想政治教育上新台阶。
    2、“育人为本、德育为先”的人才培养理念是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要保障
教育就其实质而言，是根据人的个性特点、兴趣特长和成长要求，制订发展计划，创造发展条件，不断提高人的自我发展能力，从而能够积极适应和不断满足社会发展的需要。因此，教育并不是要改变人，而是要塑造人。欲成才、先成人，欲育才、先育人，所以育人是成才的根本。
    一方面，育人为本是人才培养的先导。首先，育人为本的重要内容体现在使学生学会做人、学会学习、学会做事、学会健身上。学会做人，就是使学生懂得做什么样的人，怎样去做人的问题，这就需要教会学生懂得做人的道理，树立正确的世界观、人生观、价值观；学会学习，就是使学生以理性的态度对待学习，掌握为社会创造价值的基础知识和专业知识，树立终身学习的观念；学会做事，就是让学生理智地处理好各种社会关系，接触社会，参加实践活动，增强合作意识，并运用已学到的知识为社会服务；学会健身，就是掌握适合自身的心理调适方式和健康的生活方式。其次，育人为本的重要途径体现在培养学生的健全人格上。哈佛大学校长在1998年北京大学校长论坛上的演讲中指出：“大学开展研究以推动经济的发展是无可厚非的，同样，大学帮助学生寻求实用和令人满意的职业也是必要的。然而，更重要的是，大学要提供无法用金钱来衡量的最佳教育。这种教育不仅赋予我们较强的专业技能，而且使我们善于观察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。”就人格教育的要求而言，传统教育模式的局限性已日益突出，其主要表现是重专业轻基础，重科技轻人文，重知识轻能力，重理论轻实践，重灌输轻批判，重功利轻精神等，一句话就是内容单调，方法单一。因此，要切实改革大学的专业结构、课程设计、学习方式和教学方法与管理等，这样才能真正有利于学生良好人格的养成。
     另一方面，德育为先是教育理念的升华。德育是诸育之首，它对于人才成长起到了动力、方向和保障作用。德育代替不了智育，但德育能够调动学生主观能动性。正确的思想能够产生持久的精神动力，促进智力活动。意大利著名诗人但丁有句名言：一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难以用知识去弥补。能力不足，责任可补；责任不够，能力不能补。
     3、践行社会主义荣辱观是实现“育人为本、德育为先”的人才培养理念的重要途径
胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，概括精准，寓意深刻，是当代中国最基本的价值取向和行为准则，是对社会主义道德的系统总结。广大党员干部要通过学习贯彻树立社会主义荣辱观树立育人为本、德育为先的人才培养理念，进一步凝聚全校党组织和广大党员及全体教职员工的智慧和力量，促使人才培养工作迈上新台阶。
    一是践行社会主义荣辱观能促使学生形成良好道德风尚。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国社会道德风尚发生了可喜变化，呈现出积极健康向上的良好态势。但是，由于多种因素的影响，在我国社会的一些领域和一些地方还存在着是非善恶界限混淆、美丑荣辱不分的现象，高校里的青年学生由于政治信仰迷茫、理想信念模糊、心理素质脆弱等思想问题，不可避免地会受到这种不良风尚的影响，很容易导致大学生道德价值取向发生偏离，从而容易形成不利于人才培养的不良风尚。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，科学阐明了在我们的社会里，什么样的思想行为应当受到肯定和褒奖，什么样的思想行为应当受到否定和贬斥，有利于激励广大学生加强思想道德修养、不断升华精神境界，进而形成良好的学风，营造一个和谐健康的人才培养氛围。
    二是践行社会主义荣辱观是培育社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本要求。造就时代新人，事关民族的繁荣昌盛和国家的兴旺发达。毛泽东同志高瞻远瞩地提出了培养千百万德、智、体全面发展的社会主义事业接班人的战略任务。邓小平同志继承发展了毛泽东同志的这一思想，把新时期社会主义事业接班人的基本要求概括为“四有”，即有理想、有道德、有文化、有纪律。江泽民同志结合发展了的实际，进一步丰富了培育社会主义“四有”新人的思想。胡锦涛以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是对中国特色社会主义事业需要的合格公民提出的新要求，也是指引青年大学生健康成长为社会主义事业合格建设者可靠和接班人的行动指南。
    三、坚定信心，齐抓共管，努力开创学校人才培养工作新局面
人才培养是高校的重要职责，我们办学的目标就是要为社会输送合格的社会主义建设者和可靠接班人，为此，学校各级基层党组织和广大共产党员必须以对学生、对家长、对社会高度负责的精神，深入贯彻“三育人”方针，勤勉敬业，勇于探索，孜孜以求，为社会培养出高质量的建设人才。前不久，学校召开了大学生思想政治教育工作会议，对今后一段时期大学生思想政治教育工作做了安排和布置。在这里我结合湖南省高校贯彻中央16号文件精神暨辅导员队伍建设工作会议精神，重点讲四点意见。
    （一）要切实加强领导
加强和改进大学生思想政治教育，是一项系统工程，是长期艰巨的战略任务，要切实加强领导，加大协调配合，共同努力把这项工作抓紧、抓好、抓实。
    1、要进一步强化领导责任。大学生思想政治教育是高校人才培养最重要的一环，牵涉到“培养什么人”的问题。因此，我们要真正把加强和改进大学生思想政治教育摆在学校人才培养工作的首位，进一步加强领导，切实担负起政治责任。要进一步健全大学生思想政治教育工作党委领导、党政齐抓共管的领导体制。学校党委要专题研究大学生思想政治教育工作，制定工作规划，抓好工作部署并督促落实。学校行政要对大学生德智体美全面发展负责，把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，统筹兼顾，突出重点；分管校领导要从大局出发，着重抓好分管领域内相关政策和工作措施的落实。学校各部门要认真履行各自职责，努力做好大学生思想政治教育工作。党委组织部要把贯彻落实中央16号文件情况，作为学校各部（处）、院负责同志政绩考核的重要依据。对贯彻执行中央文件精神不力的，要进行通报批评，甚至追究领导责任。
    2、要加强指导协调。要整合学校各方面的力量，加强协调合作，发挥各自优势，形成人才培养工作的强大合力。学工部、团委、就业指导处要对学校大学生思想政治教育工作进行统一规划、组织协调，加强指导和督促检查。宣传统战部、马克思主义教学研究部要在加强和改进学校思想政治理论课教育教学、形势政策教育、哲学社会科学学科教材体系建设等方面，组织调动各方面的力量，为加强和改进大学生思想政治教育提供理论支持和服务。共青团等群团组织要充分发挥在教育、团结和联系大学生方面的优势，组织开展丰富多彩的思想政治教育活动，为大学生健康成长服务。各学院的党组织要充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，深入实际，认真研究，周密部署，始终把加强和改进大学生思想政治工作放在首位，为大学生的健康成长创造良好的环境。
    （二）大力加强思想政治教育队伍建设
    高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任，是大学生思想政治教育的三支骨干力量。加强思想政治工作队伍建设，当前突出的是要认真贯彻全国和湖南省辅导员队伍建设工作会议精神，加强辅导员队伍建设。一要严格选拔，切实保证大学生思想政治教育队伍的数量和质量。学校要按1：200的比例配备专职辅导员，每个班级配备一名班主任。今后，年轻教师，根据工作需要，安排从事专职学生政治辅导员工作一年，经所在学院考核合格，学生工作部签署意见，学校思想政治教育督查组考评后，才能转正，评定职称。二是坚持德才兼备的原则，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，选拔大学生思想政治教育工作队伍。注重改善队伍的学历结构、年龄结构和专业知识结构，着力建设一支老中青结合、专业互补、多层次、高水平的辅导员、班主任队伍。学校选拔共青团干部和专职辅导员必须要求是中共党员，担任过主要学生干部，原则上要求具有硕士以上学位，具备大学生思想政治教育及相关专业知识的人员优先考虑。从事研究生思想政治教育工作的辅导员原则上由具有硕士以上学位或具有副高级职称以上的教师或优秀博士生担任。所有专职辅导员都应取得高等学校教师资格。 三是加强培养，积极推进大学生思想政治教育工作队伍可持续发展。要建立分层次、分类别、多形式和重实效的队伍培训体系，坚持先培训后上岗，脱产培训、岗前培训、日常培训和骨干培训相结合。有计划地安排其他思想政治教育工作人员进行脱产、半脱产或在职培训；有计划地选拔推荐一批优秀党政干部、共青团干部、辅导员、班主任定向攻读硕士、博士学位或担任高级访问学者，学成后回校专职从事大学生思想政治教育工作。培训内容应以马克思主义理论与思想政治教育、管理学、教育学和心理健康教育、职业发展指导、学生事务管理等为主。 四是完善激励和保障机制，充分调动大学生思想政治教育工作队伍的积极性。专职教师晋升高一级教师职务时，要求在任现职期间从事过2年以上的兼职辅导员或班主任工作并经考核合格。学校在岗位津贴、工作条件、生活待遇等方面向辅导员适当倾斜。进一步完善思想政治教育工作人员专业职务系列评聘办法，充分考虑思想政治教育工作实践性强的特点，注重考核其工作实绩。
    （三）要切实加强考核
    学校要统筹规划大学生思想政治教育工作队伍建设工作，将队伍建设情况纳入学校主要领导和主管领导任期工作目标考核的范围。建立健全符合大学生思想教育特点要求的工作考核体系，完善辅导员、班主任奖罚机制，使考核结果与职称聘任、职务晋升和各类津贴直接挂钩。辅导员、班主任表彰奖励纳入教师、教育工作者和思想政治工作者表彰奖励体系中，统一评选、考核、表彰和奖励。建立规范的辅导员、班主任培训机制，对辅导员、班主任进行政治和业务培训。各学院、各部门要认真贯彻执行《南华大学学生政治辅导员暂行规定》、《南华大学班主任暂行规定》。学生工作部、团委、就业指导处、各学院要按照学校下发的《南华大学学生政治辅导员考核条例》、《南华大学班主任考核办法》对专职辅导员、兼职辅导员、班主任进行严格考核。根据考核结果，定期评比表彰学生思想政治教育的先进集体和个人。对工作不称职或出现重大失误的，根据有关规定进行处理。
    （四）充分发挥党的政治优势和组织优势。学校党委要高度重视学生党员发展工作，加强制度建设，充分发挥校、院两级党校的作用，加强入党积极分子的培养和教育，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸引到党的队伍中来。积极推进把党支部建在班上，实现我校本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。选拔优秀学生辅导员和青年教师担任学生党支部书记。建立保持大学生党员先进性教育的长效机制，不断加强和改进对大学生党员的教育和管理。建立学生党员联系学生班组、学生公寓和学生制度，推广“党员示范岗”的做法，开展“一个党员一面旗帜”活动，给学生党员交任务、压担子，充分发挥学生党员在大学生思想政治教育中的带头作用和先锋模范作用。创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力、战斗力和影响力，使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。高度重视研究生党组织建设，切实加强研究生思想政治教育。

    同志们，培养出更多的社会主义事业合格建设者和可靠接班人是新时期高校的历史使命，让我们以 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，团结带领全校师生员工，坚定信心，牢记宗旨，不辱使命，忠诚党的教育事业，为培养出更多的勤勉务实、甘于奉献的优秀人才，办人民群众满意的大学作出新的更大的贡献。
谢谢大家！