廖力夫，男，化学化工学院教授，化学一级学科带头人，化学、公共卫生与预防医学和特种医学硕士学位点研究生导师，大学化学课程责任教授。 2008年荣获南华大学第二届教学名师奖，2011年荣获首届湖南省普通高校教学奉献奖。

 踏实的治学足迹

    廖力夫教授凭着对教育事业的一腔赤诚和追求，将自己如歌的青春岁月全部奉献给了钟爱的教育教学事业，在教书育人的道路上，谱写了一曲曲动人的奉献之歌。
    对于治学，李大钊先生有一句名言：“凡事要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，唯有以求真的态度做踏实的功夫。以此态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就”。廖教授一直把这句话作为工作的立足点和出发点。自1989年进南华执教以来，他二十余年如一日，始终踏踏实实地坚守在本科基础课程教学第一线，兢兢业业，认真备好每一堂课，讲透每一个知识点。廖教授坚信，教学只有从学生学习实际出发，才能获得实效。因此不管工作有多忙，他都会抽时间与同学们交流，了解他们的学习状态，摸准他们的知识盲点，然后与教学团队的教师一起钻研，力争用学生最容易接受的方法来调动他们学习的兴趣，牢固地掌握专业知识。如在讲授混乱度变化是决定过程方向的重要因素这一教学重点和难点时，廖教授就用著名的9·11事件为例从过程的变化说明世贸大厦经撞击成为废墟这一有序变为无序的过程瞬间完成；反之，无序的废墟经撞击不可能再竖立为有序的大厦。这一生动的实例给学生留下了非常深刻的印象，让他们很快理解了那些枯燥乏味的理论知识。生动有趣的教学激发了学生的学习兴趣，只要是廖教授的课，同学们都会早早来到教室，200多人的大教室每次都是座无虚席。
    廖教授非常关注教学新动态。多媒体教学方法刚刚推广不久，他就率先在教研室开展多媒体教学研究，将国内外教育发展和学科发展最新成果以图文并茂的方式向同学们展示。为了让同学们更好、更全面地接受教学内容，他还苦心钻研教学课件制作，精益求精。他主持研制的具有知识产权的《基础化学》课件的部分内容已作为“十一五”规划教材《基础化学》的配套教学软件在全国推广使用。他在课程教学内容和结构体系的构建、教学大纲的确定、教材的编写研究等方面也倾注了大量的心血，并且结合自己多年的教学经验，主编了《分析化学》等3本本科教材，作为副主编和编委参编了《物理化学》等5本教材，同时还主审了2本教材，他说：“立足自己的教学经验编写的教材，能够更切合同学们的学习实际，也就更容易收到实效。”
    廖教授除了担任本科基础课程的教学外，还承担了培养研究生的任务。目前，他培养毕业的硕士研究生都发表了SCI/EI收录论文，其中一位研究生的学位论文获得了2010年度湖南省优秀硕士学位论文奖。

执着的科研精神

    马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”廖教授深谙其中的道理。他说：“在科研过程中，每走一小步就会遇到挑战。科研本身就是在不断地分析问题、解决问题。困难并不可怕，重要的是要有勇于挑战和持之以恒的精神。”从采访中得知，他就是这样凭着锲而不舍的钻研精神，在科学研究中不断取得优异的成绩。
    廖教授的主要研究方向为环境、生物和食物样品的光谱分析、传感器分析与化学计量学分析新方法新技术及应用研究。近年来，他连续主持了两项国家自然科学基金科研项目，同时还承担了多项省厅级科研项目。他经常放弃节假日及晚上休息时间，努力钻研各种科学问题，刻苦攻克一道道科学难关，跨过重重科研障碍。
    近年来，他在《Biosensors and Bioelectronics》（影响因子5.429）、《Analytica Chimica Acta》（影响因子4.310）等国内外学术期刊发表有影响力的学术论文八十余篇，其中有二十余篇论文被SCI/EI收录。他主持完成的科研成果《致病相关物质信息获取新原理新方法研究》获得了2011年度湖南省自然科学二等奖。他作为主要完成人之一的科研成果《支原体的致病性与致病机制及其生长监测研究》和《生物活性分子检测新方法新技术及应用研究》分别获得了2010年度湖南省自然科学二等奖和2007年度湖南省科技进步三等奖。这些科研成绩凝聚了廖教授大量的心血，成为激励他继续攀登科学高峰的动力。他说：“科研之路虽苦，但看到自己的科研成果得到别人的肯定，没有什么比这更让我更高兴了。因为这样既实现了自身价值，又为国家做了贡献。”

奉献的团队意识

    科研团队一直是廖教授的骄傲。当谈到取得的丰硕教学科研成果时，廖教授感慨地说：“我的科研团队是我坚强的后盾，团队老师既是我的助手，又是我最亲密的战友。我所有成果的取得，都离不开他们的密切配合与协助。”廖教授从1993年担任基础化学教学团队带头人以来，始终秉持着“创和谐团队”理念，重视团队建设和中青年教师的培养。他亲自指导青年教师备课、讲课、制作课件、编写教材、参加科学研究等，促进青年教师提高教学和科研能力，与他们在合作中增强团队的实力和凝聚力。
    2010年为申报化学一级学科硕士学位点，年近花甲的廖教授花费了大量时间与团队一起奋战，他带头收集和组织申报材料，反复修改申报材料十余次。材料准备好后，廖教授又冒着酷暑与团队成员一起去省内各地高校向相关专家请教和咨询，往返车程达数次。功夫不负有心人，化学一级学科硕士学位授予权终于正式获批下文。  
    在平时工作中，廖教授非常注重对青年教师综合能力的培养。他将自己精心制作的多媒体课件毫无保留地提供给大家使用；他还利用到其他高校调研的机会，向同行专家推荐本团队中的青年骨干教师，提高这些教师的知名度和影响力，为他们以后科研工作的发展奠定了良好的基础。采访中，他的同事对我说：“诸如此类的例子不胜枚举。廖老师就是这样真诚待人，扎实做事，他身上这种勤勉务实、甘于奉献的南华精神让我们年轻教师非常感动，他给我们树立了榜样，给了我们团结奋进的力量。团队在他的带领下，已打造成为一支和谐的高水平教学科研队伍，我们将会为学校的科学发展做出应用的贡献。”
    徐本禹曾说：“我愿意做一滴水，虽然很微小，但当爱的阳光照射时，我愿意毫无保留地反射给别人。”如果说世上还有什么职业比志愿者更伟大，那便只有教师。老师，以三尺讲台为荣，呕心沥血培养国家未来栋梁。廖教授在教师这一平凡而又伟大的岗位上，与所有教师一样，书写了自己朴实而伟大的生命华章。