在同事的眼里，他淡泊名利；在领导的眼里，他潜心教学；在学生的眼里，他是良师益友。我们看见他满脸笑容在办公室忙碌着，是那样令人倍感亲切。他就是2012年湖南省普通高校青年教师教学能手、我校电气工程学院汪普林老师。
     汪普林，男，中共党员，讲师，1976年11月出生，2001年6月大学毕业留校任教。他11年来在教学岗位上兢兢业业，勤勤恳恳。同事和领导都交口称赞他课堂教学思路非常清晰，逻辑思维严密，能很好地把握课堂教学重点和难点。11年里，汪普林认真负责地对待每一堂课，没有丝毫马虎，哪怕再熟悉的授课内容，在上课前，他还是会再三备课，以达到精益求精的效果。谈起汪老师，班上的学生都满口称赞他讲课循循善诱，原本枯燥乏味的知识，从汪老师口中娓娓道来，像是被赋予了生命，非常容易理解和接受。

                                                                         课堂：紧紧抓住学生注意力
     从教11年，谈及自己独特的教学方法，汪普林谦虚地告诉我们：“其实我并没有什么特别之处，只是多年的经验积累。虽然我平时性格比较内向，但在课堂上角色转换得很快，只要到课堂上，就完全处于忘我状态。”跟我们交谈时，汪普林再三强调课堂45分钟的重要性。在课堂上，汪普林非常注重紧抓学生思维，要求学生思维“一条线”。为了吸引学生的注意力，巩固所学知识，汪普林会在每堂课上课的前几分钟和学生一起回顾知识点，通过提问等方式来考察学生对所学知识点的掌握情况，并根据学生的反应及时调整自己的知识讲解进程。
    由于学生的层次不齐，存在一些差异，汪普林就会考虑采取不同的措施。对于基础较弱、兴趣不浓的同学，汪普林总是十分耐心地让他们慢慢适应，并且积极鼓励引导培养他们的学习兴趣。平时上课提问，汪普林也会比较“关照”后排的同学，让他们紧跟课堂节奏，在鼓励他们的同时也培养他们的学习主动性；对于基础较好的学生，汪普林就想方设法拓展其视野，把在备课时所了解到的新知识、新动向、学科最新的研究成果等一一向大家介绍。
    在平时教学中，由于教学内容环环相扣，汪普林要求学生认真及时地解疑，要求一个疑问绝不跨越2个学时段。他积极鼓励学生在课堂、课间和答疑课上大胆提问、质疑。在上实验课时，汪普林会提前做理论指导，指出实验的基本思想、目标、要求，要求每位学生都亲自动手，自行实践，在尝试失败的时候，他就会亲自给学生指导，并指出失败的具体原因。

                                                                         课外：细细准备教学与科研
    俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。这句话用在汪普林身上一点也不假。每讲一堂课，汪普林老师都要耗费很多时间，他经常深夜挑灯备课。在讲授电子电力技术课程时，课前、课中、考试、实验四个板块的准备工作要花费很多心思来完成。加之该课程由于内容涉及面非常广，而且比较枯燥，这就使得备课更加困难。一方面需要大量的基础知识作为学习基础；另一方面又要将枯燥的知识传授给学生，要从学生的角度来思考问题。为了讲好这门课程，汪普林经常白天泡在图书馆查阅资料，晚上在家熬夜上网搜索相关知识进行补充，绝大部分时间都用在了大量的阅读和材料搜集上。汪普林备课从不局限于书本，对于课件，汪普林也是严格要求自己。他每一堂课的课件非常清晰、有条理，小到一个错别字都不能出现在课件中。对于使用多媒体课件问题，汪普林说：“课堂上老师绝不能让多媒体课件牵着鼻子走！”我们在采访时了解到，汪普林的课件在课堂上从来都只是起引导的作用，PPT页面上不会出现密密麻麻的文字，只有一些对教学内容进行了提炼和概括的字句和图表。汪普林强调，作为工具使用的多媒体绝不能成为老师照本宣科的借口。为了不断提高自己的教学水平，汪普林经常向学院前辈请教交流教学工作，也常去聆听他们的讲课，从最开始模仿老前辈的风格上课再到逐渐吸收形成自己的风格，自成一家，他一直在努力学习并不断提高。
    教学之余，汪普林还积极参与了多项课题研究，科研方面的工作也从不放松。在积累知识、磨合时间的过程中，汪普林的科研自然是水到渠成了。“教学是重点，但得兼顾科研，我会坚持做好自己的本职工作，在抓好教学的基础上使教、研两者相互促进。”汪老师在采访的最后如是说。
    “汪老师给人的感觉是那么和蔼可亲，平时为人低调，但是在课堂上很忘我，一心一意扑在教学中。在深入挖掘课本知识的同时，还会进行拓展，举一反三，进一步巩固同学们所学的知识。”汪老师的一名学生这样评价道。
    作为一名工作在教学一线的教师，汪普林一心扑在教学上，默默无闻、无私奉献，将自己的青春和汗水挥洒在三尺讲台上，我们从心底里敬佩他。我们相信，在他的勤奋努力下，他在教育教学领域一定会喜结灿烂硕果，明天将会更加美好。