“由计算机学院与中兴网信一起研发的‘青葱南华’上线啦，可以直接在手机里查成绩、看课表、浏览校园动态……”端午节前后，南华大学计算机科学与技术学院学生陈鸿乐与几位朋友在校园里摆起了摊点，利用学院提供的平台开始了团队创业。
自学校开展本科教学工作水平评估以来，计算机科学与技术学院就专门成立了评估工作领导小组和工作小组，按照《南华大学学院本科教学工作评估指标体系及评估标准(试行)》文件精神,从教学基本建设、教研教改、教学运行、教学质量四个方面进行了全面的自查自评，积极进行评估工作，通过改革创新，优化内质，为学生成长成才搭建服务平台。2010年到2014年，计算机科学与技术学院连续四年在本科教学中被学校评为优秀单位。
教研教学改革并重 优势互补
以课程改革为依托，以专业调整为手段、以三教建设为基础、以教学科研为前沿。计算机科学与技术学院坚持党政一把手作为教学质量的第一责任人，优先保证教学运行和建设的投入，改善教学科研办学条件，推动教研教学优势互补。
结合公共基础课《大学计算机》教学实际情况，学院在不增加学分学时的基础上，将《大学计算机基础》与《计算机程序设计（C、VB）》两门课程合并为《大学计算机基础与程序设计I，II》，根据国二要求，增加数据结构基础、数据库基础、软件工程基础内容，深化程序设计内容，将程序设计调整到一学期，以计算思维贯穿始终。通过分级教学、分类教学、以证代考等手段，在一定程度上对学生进行因材施教，确保学生学有所获，学有所成。文法学院2014级学生袁梓梁说：“老师讲的课很实用，通过学习，我已经顺利拿下了国二……”
为了提高学生关于计算机专业的学习能力，学院还相应开设了相关精品课程。目前学院课程上网资源28门，网络教育资源立项3项。《计算思维漫谈—数字化生存的智慧》入选教育部2014年度“精品视频公开课”；省级精品课程《大学计算机基础》、《计算机网络与通信技术》及相关校级精品课程受到学生广泛欢迎。“在上课过程中，本来有些问题听的还不太明白，看了开设的相关精品课程后，有些问题突然就迎刃而解了。”设计与艺术学院学生张安说。
阳小华教授主讲的国家精品视频公开课《计算思维漫谈——数字化生存的智慧》
学院新增（国家战略专业方向）物联网工程专业，开始招收数字媒体技术（文科班）湖南省战略性新兴产业文化创意产业专业。依照2012版教育部本科专业目录，学院已覆盖计算机类所有基本专业，并通过实行大类招生、分流培养等方法，强化基础教学，拓宽专业口径，促进学生个性化发展。
因教学科研需要，学院设置了计算机科学与技术系、软件工程系、网络工程系、物联网工程系、数字媒体技术系、计算机基础教研室、计算机基础实验中心、计算机专业实验中心等8个教学基层单位，以及可信计算与核系统安全研究所、网络与信息安全研究所、核行业软件研发中心、数字图像与媒体技术研究所、大数据检索挖掘与舆情监测等5个研究机构。计算机基础实验中心被确定为中央与地方“十一五”共建高校实验室，网络与数字媒体技术教学实验平台被确定为中央支持地方发展基金“十二五”规划项目。
2011年9月，学院被教育部批准为软件工程卓越计划试点，学院以团队式培养为核心，实行“教学、教研、科研”三位一体的培养模式，融合研讨式、案例式、做中学、体验式的多种教学方法和手段，依照虚拟企业软件工程角色，组建相应教学团队和学生团队。从2009年成立实验班开始，以“团队式”培养为核心，承担教研教改课题9项，省级4项，校级5项，发表论文16篇，软件著作权5项。
紧抓学生实践创新 内涵发展
计算机科学与技术学院依据现有优势，紧抓学生科研及实践创新能力，提高学生学以致用水平，更好创业就业。毕业生中涌现出一批诸如“蛟龙号”副总设计师胡震、神州系列飞船特燃总工程师陈建平等知名校友。朴实无华的计科人一直将“理论与实践并行前进，在探索中研究问题，在实践中解决问题”的实干精神代代传承。
“蛟龙号”副总设计师计算机85级校友胡震
在校外，学院积极实施“3+1”实践基地建设。“3+1”培养（即第4年在企业）与核工业工程研究设计有限公司、中国核动力研究设计院、湖南中兴网信科技有限公司（衡阳）、“中软国际”等国家和省级工程实践教育中心签订合作备忘录，本着“优势互补、合作共赢”的原则，共建“产学研”基地。在校内，学院全面建设虚拟企业基地。通过学生自主选择适合自己的角色与团队，并以学生团队为基本单位，配置需求分析人员、软件设计、开发、测试等角色，进行项目实战，并承担了衡阳市公安局GIS警务系统、中核404机关绩效评价信息管理系统、系统安全工程能力成熟度评估工具、教务系统、教材征订系统、南华大学新闻视频制作基地等横向项目，为本学科专业学生、及外院甚至全省进行软件实训搭建了良好平台。数媒专业13级杨旭说道：“受益于学院提供的平台，我们专业很多前辈都成功创业了，魏书山、侯瀚雨、黄宇、廖坚这些人都是我的榜样……”
中国核动力院设计所致我校核电软件评测中心的感谢信
学院还充分利用学生课余生活，指导学生开展学科竞赛。在2014年湖南省第十届“蓝狐网络杯”，指导学生获得应用开发竞赛一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项，程序设计竞赛三等奖3项，竞赛综合成绩位列全省第六（含985等院校）。在由国家教育部科技发展中心举办的创新大赛全国高校移动互联网开发创新大赛上，学院科研创新团队“经纬度”设计的作品《Face Show》、《左右不分》分别斩获一、二等奖。陈晓凡《基于“防盗门”的校园云存储系统安全策略研究》、薛瑞仓《教学资源云存储系统》获批2012年度第二批国家级大学生创新创业训练计划（教高司函[2013]8号），张运博《基于BIOS模块化技术的USB锁原理的研究与设计》获2013年国家级大学生创新创业训练计划（教高司函[2013]102号）。
2014年湖南省第十届“蓝狐网络杯”大学生计算机程序设计竞赛获奖选手合影
竞 赛 答 辩
计算机学院团委副书记崔笑笑补充道：“学院还经常将教学与团学活动相结合，网络安全宣传周活动中，师生义务为在校学生进行电脑清灰、维修已成为一道亮丽的风景线。”
不断完善制度管理 稳中求升
在长久的探索中，计算机科学与技术学院通过实践总结，不断完善教学中存在的不足，以制度规范教学，实现稳中求升式发展。
学院积极稳步推进学院-系室二级管理。每学期定期出版《计算机学院**学年学期教学指南》，规范教学管理过程，将教学档案管理常态化、日常化。并以毕业设计为推手，强化二级管理，毕业设计选题执行三、四年级共同参与，三年级选方向，参与毕业设计讨论，逐步推进导师制。
学院成立教学督导组，通过定期听课、教师相互听课、学生问卷调查与座谈会等形式，保证教学质量监控机制正常运行。并制订教学部门档案管理办法，明确归档要求，学院办公室由教务秘书负责学院教学档案的管理，对学校及学院发布的各项文件及教学管理过程中的重要资料及时进行归档，系也建立了包括学生成绩册、教学日历、调停课记录、专业教学档案等教学档案，使教学评估有史可查。
学院大力加强教学管理规章制度建设，严格和规范教学工作的过程管理，以制度规范教学行为。先后制订了《新进教职工培养计划》、《听课制度》等制度。并要求具有副高以上职称的专任教师每学期至少承担一门本科课程的教学任务，在教师职务评聘和专业技术职务的年度考核中，实行教学质量考核一票否决，对教学水平达不到要求的教师不让其上讲台。在进修学习与出国人员选派等方面完全从教学一线的教师中选拔。
计算机科学与技术学院副院长刘志明介绍：“结合学校、学院和专业特点，学院还制订了《计算机学院本科教学工作规范》、《计算机学院学生导师制实施细则》、《计算机学院课堂教学规范化规定》、《学生毕业设计（论文）工作条例》等一系列文件，进一步明确了教师的职责、任务，使师德、教风建设有章可循。”
