在南华大学资源环境与安全工程学院的大学生科技创新工作室，灯光常亮。这里是学院创新创业教育的核心阵地。作为这一阵地的守望者，廖大琪在这里坚守了10年。

九年光阴，廖大琪以竞赛为牵引，指导的项目在中国国际大学生创新大赛中累计斩获国赛银奖1项，在全国节能减排社会实践与科技竞赛中斩获全国金奖1项、三等奖1项，在大学生“挑战杯”课外学术及科技作品竞赛斩获国赛二等奖1项。九年来，他累计帮助学校斩获国家级重要奖项10余项、省级奖项30余项，培养了超过800名创新创业人才。

躬身实践，把论文写在工程一线

2016年，廖大琪组建三创协会。最初仅有4名会员的小社团，现在已经有有800余名会员，涵盖全校工科专业。协会连续三年获评校级优秀社团，是全校唯一获此殊荣的创新创业类社团，年均推送20余个优质项目晋级校赛。

“创新不是在实验室里‘想’出来的，而是去现场‘跑’出来的。”在廖大琪的指导理念里，脚底不沾泥，方案就落不了地。他坚持要求学生将目光投向生产一线，在解决实际问题的过程中验证技术方案。

2022年，大学生创新项目负责人孙俊杰带领团队研发“公路隧道绿色发电装置”。虽然原型机在实验室运行平稳，却在实地测试中遭遇了剧烈的叶片共振。面对技术瓶颈，廖大琪带领团队多次进入隧道实地调研，记录真实车流产生的气流脉动。在真实的工况数据支撑下，团队找到了问题的症结，通过修正气动弹性问题，最终斩获全国节能减排竞赛三等奖。

为了验证王鸿涛同学负责的《山虞——放射性污染绿色治理领航者》中放射性污染治理技术的商业闭环，廖大琪带领学生前往尾矿库旁进行实地考察。从技术落地的环境参数，到商业模式中的盈利逻辑，他利用业余时间与学生逐项推敲，反复论证数据的真实性。这种基于产业需求的实战打磨，促使项目从单纯的技术构想进化为具备竞争力的成熟方案，最终实现了从省赛一等奖到国赛获奖的突破。

跨界融合，打破学科壁垒的引路人

面对各项目复杂的工程问题，廖大琪敏锐地意识到，依靠单一学科的视角难以释放更大的创新能量。他协同学院逐步建立起一套集“平台、协会、工作室、跨学院协作”于一体的支撑体系，致力于拆除学科之间的“围墙”。2020年，廖大琪获批建设大学生科技创新工作室，年均接受学生咨询1200余人次，承担创新创业模块教学，成为项目打磨的核心阵地。

矿物加工工程专业的戴薇团队在研发节能环保装置时曾遇到转换效率瓶颈，廖大琪邀请机械工程和自动化专业的教师加入研讨，通过引入机械结构设计弥补了环境专业的短板，助推项目斩获全国节能减排竞赛银奖。在李想成同学负责的“AI探铀”项目中，廖大琪引入计算机与数据科学的力量，引导团队将人工智能算法与传统地质勘探深度结合。

为了推广这种模式，廖大琪依托工作室，将科创讲座开到了经济管理法学学院、土木工程学院等8个学院，年均覆盖超2000人次，“竞赛PPT制作与路演技巧”“商业计划书撰写” 等主题场场爆满。他搭建的这座“跨学科立交桥”，让不同专业的学生得以在同一个平台上对话，碰撞出新的创新火花。

匠心育人，做学生人生的“摆渡人”

在廖大琪看来，竞赛不仅是技术的比拼，更是育人的载体。他常说：“竞赛不是为了证明谁更强，而是为了让每个人找到属于自己的光芒。”

现已在深圳大学从事博士后研究的陈逸凡,至今记得大二时拿的第一个国家奖：当时一直想参加安全学科实践作品竞赛，想出了一个idea，却苦于没有硬件队伍。临近截稿之时，廖大琪吸纳他进了科创团队，并带他前往电气学院寻找队友，给予了毫无保留的支持。“没有完不成的事，重要的是你敢不敢试。”这句话支撑着陈逸凡团队一步步攀登科研高峰。不仅在廖老师的帮助下组建了自己的第一支队伍，更完成了从“竟赛小白”到“科研新星”的蜕变，屡获佳绩，打破当时学校在科创三大赛事的记录。

廖大琪的育人艺术在于“一把钥匙开一把锁”，正在清华大学读博的罗温伟对此深受感触。罗温伟大一参加学校合唱团，每天忙忙碌碌，却没有找到个人职业发展方向。廖大琪为他搭建系统的训练体系，通过“竞赛工作坊”传授全流程技能，用SWOT分析法引导团队解决技术分歧，实行“轮值负责人”制度锻炼组织能力。在备战省赛期间，他整合企业资源、协调专家指导，组织十余轮模拟答辩，甚至邀请播音专业老师训练语言表达。最终，罗温伟带领团队斩获“挑战杯”湖南省特等奖，先后荣获多项国家级竞赛奖项，成长为能独当一面的科研骨干。

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。廖大琪用他的十年实践，诠释了教育者最朴素也最宏大的愿景；他不仅是在传授技艺，更是在塑造灵魂；他不仅是点燃了学生心中的火焰，更是在通往未来的路上，做那个永远眼含热泪、手持火把的守望者。