在今年3月召开的两会上，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山同志在参加湖南代表团审议两会报告会议上，就今年在全党开展“三严三实”专题教育作出了重要指示。4月，中央办公厅印发《关于在县处级以上领导干部中深入开展 “三严三实”专题教育的实施方案》。4月21日，中央召开“三严三实”专题教育工作座谈会，刘云山、赵乐际作了重要讲话，对抓好“三严三实”专题教育工作，为什么抓，抓什么，怎么抓，提出了明确要求。4月24日，湖南省委召开常委会议，研究部署了开展“三严三实”专题教育工作，要求各级党委（党组）书记既要带头参加教育、继续教育，又要站在一线、靠前指挥，尤其抓重点工作。4月30日，湖南省委办公厅印发《关于在全省县处级以上领导干部中深入开展 “三严三实”专题教育的实施方案》。5月8日，省委书记、省人大常委会主任徐守盛在湖南省 “三严三实”专题教育工作座谈会上围绕“三严三实”主题为党员领导干部讲了一堂专题党课，要求深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，把“三严三实”贯穿到管党治党全过程、全面从严治党各方面，坚持“严”字当头、“实”字为本，用解决问题的成果检验专题教育的成效。5月14日，校党委书记邹树梁为全校副科以上党员干部在大会堂就践行“三严三

实”建设一支忠诚、干净、担当的干部队伍，上了一堂专题党课。

根据省委部署要求、学校党委具体安排，今天我来给大家讲一堂以“三严三实”为主题的党课，结合学院实际情况和自己的学习思考，我谈四点认识和体会。

一、深刻认识“三严三实”的科学内涵和开展专题教育的重大意义，切实增强学习践行“三严三实”的自觉性和坚定性

党的十八大以来，习近平总书记多次强调，党员干部特别是各级领导干部要严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。这就是我们今天所讲的“三严三实”。

“三严三实”贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求，体现着共产党人的价值追求和政治品格，丰富和发展了党的建设理论，明确了领导干部的修身之本、为政之道、成事之要，为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设提供了重要遵循。

“三严三实”是共产党人“质”的规定性。“三严”是基础，是根本，集中体现了共产党人的理想信念和价值观。具体来讲，严以修身，就是要对党忠诚，重视党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。严以用权，就是要坚持用权为民，依规则、制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。“三实”体现了我们党的思想路线，体现了理论联系实际的基本原则。谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，制定的政策方案要符合实际情况和客观规律。创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造实绩。做人要实，就是要对党忠诚，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。“三严”和“三实”是紧密联系、相互促进的。

“三严三实”是党员干部必须坚守的“本真”。党员干部带头践行“三严三实”，这是坚守党的“本真”的体现。党员干部应把握“三严三实”的深刻内涵和基本要求，对照“三严三实”照镜子，看一看有哪些差距，想一想应该朝哪个方面努力，理一理具体该怎么做，把握践行“三严三实”的总要求。应牢记入党时立下的誓言，铸牢理想信念“主心骨”，带头践行社会主义核心价值观，发挥共产党员的先锋模范作用；树立正确的权力观，解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”问题，坚持原则、守住底线，坚持依法用权、秉公用权；践行正确的政绩观，把党的事业、人民利益作为干事创业的价值追求，以科学的态度作决策，以求实的精神抓落实，创造经得起实践、历史和人民检验的业绩。

“三严三实”的着力点是“严”和“实”。“严”字蕴涵的是马克思主义信仰等严肃的政治追求，是贯彻民主集中制等严格的组织原则，是懂规矩、守底线等严明的纪律要求。“实”字蕴涵的是理论联系实际的思想路线，是求真务实的工作方法，是认真踏实的处世态度。“三严三实”彰显马克思主义执政党的政治品格，反映新形势下党的建设的内在规律和本质要求，体现内在自律与外在约束的有机统一，对党员干部修身做人、为官用权、干事创业提出了明确要求。贯彻“三严三实”要求，必须坚持严字当头、实字托底，做到严实结合、融为一体。

二、深挖细查“不严不实”具体表现、问题根源及其危害, 对“不严不实”问题时刻保持高度清醒和警觉

刘云山同志在 “三严三实”专题教育工作座谈会上强调，“三严三实”是针对党的思想政治建设和作风建设中的突出问题提出来的，专题教育也要针对问题来展开。要把问题意识、问题导向贯穿专题教育的全过程，聚焦问题、对准问题，把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点。当前，我校党员领导干部总体上是好的，但对照“三严三实”的要求、中央的“三个着力解决”以及守盛书记提出的六个方面问题，结合学校党员干部的思想、工作、生活和作风实际，把“不严不实”突出问题点出来、点到位，剖析问题根源，阐明严重危害，让大家好好对照自己，有则改之无则加勉。

一是理想信念方面的问题。有的党员干部理想信念动摇，意志消沉；有的精神空虚，缺乏健康向上的精神状态，生活情趣低俗；有的精神懈怠，开拓创新、攻坚克难的干劲不足，口头喊改革、创新，实际上没有动作，没有措施，不想惹麻烦，不想花力气，满足于四平八稳，缺乏干事创业的精气神。有的墨守成规、不思进取，得过且过，拈轻怕重、畏难怕苦，工作上缺乏主动性和创造性；有的重业务、轻党务，重学术、轻师德，对师生的思想政治工作和师德师风建设口头上高度重视，措施上软弱无力；有的教师有意无意地在课堂上发牢骚、讲怪话，立德树人意识淡漠，缺乏耐心细致的思想政治工作，疏于对学生真实思想状况的掌握，解决不了学生思想实际问题；有的在发展学生党员工作上标准降低，程序缩减，工作不够规范。有的干部存在“自大症”、“红眼病”，觉得自己本事大、舞台小，英雄无用武之地，组织上亏待了自己，心里不平衡不是因为自己进步慢了，而是因为别人进步快了。

二是学风建设方面的问题。有的党员干部不注重理论学习，存在应付思想，学习的系统性不强，学习效果不佳，没有长期的学习计划，政治理论资料不少、却翻得很少，干部在线学习挂在网上、基本任务完成不了；有的党员干部重视业务学习，忽视政治理论学习，政治学习想来就来，想走就走，借口忙教学科研业务，学习“靠边站”；有的理论学习流于形式，签签到，读读报，见见面，聊聊天，人来心没到；有的学习脱离实际，针对性不强，敷衍了事，浅尝辄止，在教育实践活动党员干部剖析材料中就发现存在一些照搬照抄现象。

三是官僚作风方面的问题。有的同志官本位思想严重，工作中盛气凌人，摆架子；有的人谋事不实，一天到晚总盯着别人怎么做，很少思考自己应该怎么做；还有的干部只盯着别人做的不好的，总不检讨自己做得不足的；有的教师不潜心教书育人和学术研究，一门心思想“当官”；有的科学精神不足，科研成果过分注重数量指标，存在花钱买论文、胡拼乱凑“成果”等学术浮躁现象；有的在评优评先、科研立项、职称评审、绩效奖励中，领导优先，没有谦让精神；有的党员干部利用行政权力抢占学术资源，在校内与一线老师争项目，热衷于追逐各种学术头衔和学术荣誉，扎扎实实做打基础、利长远不够。

四是担当精神方面的问题。工作敷衍塞责，在其位不谋其政，还相当程度上存在“不作为”、“慢作为”的现象；有的党员干部主要精力没有放在干事创业上，工作上向低标准看齐，生活上向高标准看齐，不比工作比待遇，不比奉献比享受；有的专拣能够吸引“眼球”的事做，那些难以形成影响、不显山露水的事，师生呼声再高、意愿再强烈也不愿意去做；有的只注重向基层和教职工交任务、压担子，自己拈轻怕重，只说不做，不亲力亲为；有的党员干部对师生的诉求敷衍了事，能拖就拖，有的党员干部没有将心思放在工作上，不愿吃苦出力，对上级布置的任务当“中转站”、“二传手”，马虎了事，推诿扯皮，对工作不指导、不督促，“看摊人”、“守位子”的思想严重，致使工作推进缓慢；有的机关干部纪律松弛，无精打采，上班做私事；有的责任心不强，不敢担当，对工作敷衍应付，懒惰平庸。有的怕得罪人，不讲原则，当“老好人”，该抓的不抓，该管的不管；有的有利可图的时候争当主角，需要担当的时候往后退缩，遇到困难和矛盾绕着走，面对突出问题和工作难题要么回避，要么推诿，总讲客观原因，不找主观原因。

五是执行力度方面的问题。还存在“不想做事”、“不敢干事”、“不能做事”的现象；有的部门和党员干部对学校党委、行政作出的决定执行不力，代表部门参加学校会议，会后不向领导班子和师生及时传达，有的甚至不传达，“没收”和“截留”学校会议精神；有的工作重部署、轻落实，一些工作停留在开了会、下了文、讲了话，许多制度写在纸上、贴在墙上、挂在网上，缺乏督促检查，一些应该解决、能够解决的问题久拖不决；有的过分依赖于考核评估手段来搞管理，有效推进本单位工作的办法不多；有的纪律松弛，迟到早退，消极怠工，甚至上班时间干一些与工作不相干的事情；有的眼里无组织，嘴上无真话，手上不出实话；有的干部本职工作花的时间少，业余工作花的时间多，本职工作与兼职工作本末倒置。

六是组织观念方面的问题。有的部门不执行民主集中制，还存在个人说了算的现象；有的部门单位不按决策机制行事，在一些部门单位内的重大问题上，不做深入细致的调查研究，不注意听取师生意见，不按程序办事，有时“拍脑袋”决策，甚至在决策中夹带“私货”；有的党员干部缺乏讲真话、讲实话、平等讨论研究问题的胸怀，没有开展批评与自我批评勇气；有的同志拉帮结伙，搞小团体，注重小集团利益；有的大局意识不强，工作中分工如分家，互相不通气，互相不合作，甚至还互设障碍；有的将自己分管的事视为自家的“自留地”，画地为牢，容不得他人介入；有的讲话不注意场合，不注意身份，不遵守纪律，发牢骚、讲怪话，会上不说、会后乱说，当面不说、背后乱说，人前像个乖乖兔、背后是个跳跳虎；个别党员干部对社会丑恶现象熟视无睹，不嫉恨、不斗争，对有损党和人民利益的言行缺少正义感，甚至随声附和；有的干部不守纪律、不讲规矩，开会研究重要事情，作出重要决定，越强调保密越保不住密，会议一散消息就传出去了，文件还没发消息已传了一圈；有的人正面消息传，小道消息也传，以此显示自己信息灵通。

七是服务群众方面的问题。有的党员干部思想上背离师生，工作上脱离师生，生活上游离师生，作风上远离师生，没有把师生利益放在心上，扛在肩上；有的职能部门不务实，不考虑基层实际，不体谅基层难处，习惯于以文件落实文件，以会议落实会议，致使基层单位和教职工疲于应付，正常教学科研活动受到干扰；有的调研不深、不细，看材料多，看现场少，听汇报多，听师生意见少，实际情况摸得不准，“坐在办公室想路子，跑到下面找例子，关起门来写稿子”，工作的文件、措施有的照搬照抄，脱离实际，工作落实不力。有的习惯“当官做老爷”，服务意识淡漠、服务能力低下、服务态度不佳，还存在“门难进、脸难看、事难办”或者是“门好进、脸好看，但事仍难办”的现象；有的部门办事流程复杂、效率不高、作风拖沓，部门之间相互推诿扯皮，对师生反映的问题和困难不及时处理，对师生的来访、来电、来信、求助冷漠敷衍。有的无视纪律，上自由班，擅自离岗。

上述问题，有的体现在一些班子集体里，有的反映在领导干部个人身上。深挖根源，有客观因素，但主要还是主观原因，是没有切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，没有牢固树立为人民服务的宗旨意识和群众观，是思想建设抓得不紧，党性修养不够，自我约束不严的结果。俗话说，针尖大的窟窿能透过斗大的风。这些现象虽然只存在在少数党员干部身上，但就像窗户一样，只要有一个微小的裂口，窗户纸的裂口就会被风越吹越大；这些现象虽少，但也引起破窗效应，严重影响学校的党风、政风、校风、教风、学风和工作作风。“不严不实”的具体危害表现在以下方面：

一是政治上会出问题。“三严三实”首要强调的是政治纪律、政治规矩上的严，要求领导干部强化党性原则和组织观念，对党绝对忠诚，这方面不严，小则影响党的路线方针政策的正确执行，大则与党离心离德，走向反面。就高校而言，如果不严，就会偏离社会主义办学方向，就会影响党的教育路线方针政策的执行，进而影响学校立德树人使命的完成质量。

二是事业发展会受影响。“不严不实”的干部队伍，会影响领导班子的凝聚力、向心力和战斗力，直接影响学校事业发展。总体来说，学校干部队伍的主流是好的，但在少数干部中，也确实存在着不严不实的问题，个别单位和部门的少数干部不作为、慢作为，不善为，应付心态重，坐而论道、夸夸其谈，报喜不报忧，不求真务实、不迎难而上，影响了本单位年度工作任务的完成，影响了学校事业的发展。

三是干群关系受到损害。干部严不严、实不实，群众看得最清、看得最实。哪些人在干事、干什么、干的效果如何，哪些干部自己要求严不严、修养高不高，师生员工都会有评价。一支又严又实的干部队伍会赢得群众的信赖，而不严不实的干部队伍会失去群众信任，伤害群众感情，尤其是对以权谋私、假公肥私的现象，群众是深恶痛绝。

四是个人付出代价。十八以来，党中央查处的腐败分子，从主观角度上讲，都是这些人没有践行“三严三实”的优良传统，最终走向犯罪，伤害了组织，伤害了人民，伤害了家庭，也葬送了自己。所以，要算清“三严三实”和“不严不实”的政治账、经济账、声誉账、亲情账。就学校而言，也有个别干部不严不实、违纪违规受处分、甚至个别人走向犯罪被双开。

三、把“三严三实”作为加强自身建设的基本准则和目标追求，努力塑造党员领导干部忠诚、干净、担当的新形象

“三严三实”，是共产党人“质”的规定性，是一个党员干部应当具备的“本真”的东西。作为党员干部，必须坚守党最本真的东西。离开“本真”远了，就迷失了方向、迷失了自己。党员干部要把“三严三实”作为加强自身建设的基本准则和目标追求，切实加强践行“三严三实”的思想自觉和行动自觉，努力做忠诚、干净、担当的好干部。忠诚，就是心中有党、对党忠诚，保持了忠诚，关键时刻才能靠得住；干净，就是清正廉洁、一尘不染，做到了干净，才能赢得群众认可；担当，就是牢记责任、恪尽职守，敢担当、善担当，才能完成党和人民赋予的使命。忠诚、干净、担当，内含着正确政治方向、政治立场，内含着高尚精神境界、道德操守，内含着强烈责任意识、进取精神，是领导干部理应具备的人格、品格、风格。忠诚、干净、担当，与好干部“二十字”标准、“三严三实”和“四有”要求内在一致，对于锻造党的执政骨干队伍具有重要意义。

一要铸忠诚之“魂”。践行“三严三实”要求，首要的就是对党的真诚，做到在党为党，在党言党，在党忧党，在党护党。我们的干部是党教育培养起来的干部，对党忠诚应当是基本的政治要求。党章明确规定，对党忠诚老实是党员必须履行的义务。每个党员在入党时，都庄严宣誓对党忠诚、永不叛党。如果背离了入党时立下的誓言，党员就不成其为党员，党的干部也不成其为干部。具体来说，要做好三种人：一是要忠诚党的信仰，做信念坚定的明白人。共产党人的命脉和灵魂是什么？就是对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念。习近平总书记再三指出，只有对马克思主义的信念坚定了，对中国特色社会主义信念坚定了，对党忠诚才能有牢靠的基础，才能做到 “千磨万击还坚劲,任尔东南西北风”。 现在一些党员干部蜕化变质，说到底也是由于信仰迷失、理想缺失。学校担负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要责任，必须全面贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，努力办好社会主义大学。面对多元化思想相互激荡、物质诱惑席卷而来的严峻考验，我们一定要把坚定理想信念作为重要任务，作为定海神针，把坚定理想信念作为安身立命的主心骨，作为修身立业的压舱石。为此，要不断深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，从思想深处解决好信仰信念问题。习近平总书记系列重要讲话精神是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争的鲜活的马克思主义，贯穿着“革命理想高于天”的红线，体现着共产党人“永不动摇信仰”的品格。要把深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神作为重大政治任务，更好地补精神之“钙”，固思想之元，守为政之本，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信。特别是牵涉到大是大非问题,牵涉到重大政治原则问题，决不能含糊其辞，更不能退避三舍，一定要旗帜鲜明，敢于斗争、敢于亮剑。二要忠诚人民，做表里如一的老实人和心系师生的贴心人。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，共产党人最大的爱就是爱人民，最大的追求就是实现人民幸福。我们党的根基在人民,血脉在人民,力量在人民。在著名的淮海战役中，人民解放军60万人消灭了装备精良的国民党军队80万人。此次战役，我们党动员老百姓多达543万人，出动小推车88万多辆，供应军粮几亿斤，正是由于群众的支持，才造就了以少胜多的奇迹。陈毅元帅曾发出感概“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。”忠诚人民，关键是要做老实人、说老实话、干老实事，这也是我们党一贯倡导的优良传统和作风。中国共产党网载有这样一个幽默故事：说东方不败得到《葵花宝典》，迫不及待地翻开第一页，上面写道：“欲练神功，引刀自宫”，东方不败苦苦思索了七天七夜，终于痛下决心，引刀自宫。自宫后，他强忍着剧痛翻开了第二页，上面写道：“若不自宫，也能成功”，东方不败当即晕死过去。好不容易醒过来，又缓缓翻开第三页，发现写的是：“即使自宫，未必成功”，东方不败再度昏死过去……翻开最后一页，他终于看到了结论：“若要成功，不要自宫”，旁边还有一行小字：“以上纯属开玩笑，如想练得神功，下辈子好好用功！”东方不败再也撑不住了，当即吐血而亡，一代枭雄就此殒落。这虽然只是个笑话，却反映了人们轻蔑奸诈、崇尚实干的价值取向。近年来，关于“老实人吃不吃亏”的问题，一直是社会上热议的话题，使得本该坚守的行为准则，变得有些模糊和动摇了。提起老实人，人们首先想到的词汇可能就是“木讷”、“傻冒”、“迂腐”、“实在”等等。认为老实人吃亏似乎是理所当然的事。因为老实人默默无闻，只知道埋头做事，不善于声张“造势”；只顾耕耘，不问收获；只会干事，不会来事。甚至有人说：“老实人不吃亏谁吃亏？”实际上，什么是吃亏、什么又是占便宜？也是见仁见智的问题，不同的人眼里有不同的评判标准。“聪明人”往往以缺斤短两、人有我无为亏，因而遇事斤斤计较；“老实人”却是以有违良心、有损人格为亏，因而处事落落大方。撇开那些偏见和非议，必须承认，不论过去、现在还是将来，老实人都是我们事业的中坚和重要力量。

忠诚人民，具体到学校而言，就是要求我们的领导干部心系南华，深入师生群众，与师生群众建立深厚的感情。现在，有的党员干部只愿“盯领导”、不愿接近师生群众，把干群之间的“鱼水”关系搞成“蛙水”关系，需要的时候就跳进水中，不需要的时候就像青蛙一样跳到岸上。这些都是很不正常的现象。领导干部对群众的感情，不能只在口头上讲一讲，而是要深入到一线，近距离接触师生，时刻把师生群众放在心中，举过头顶。观察领导干部是不是做到了这一点，主要看两点：第一，愿不愿意同师生打成一片。学校每一位党员领导干部，不仅办事要尽力，还应该多到教研系（室）坐一坐，和一线教师交流交流；多到学生宿舍走一走，和学生聊一聊，为他们解决学习、工作和生活上的困难。第二，能不能为师生办实事。“百姓谁不爱好官，把泪焦桐成雨”，“为官一任，造福一方，遂了平生意”。习近平总书记对焦裕禄精神的深情赞颂，深刻揭示了党员领导干部应有的从政追求。学校党员领导干部也应该把广大师生的呼声作为第一信号，把广大师生的需要作为第一选择，努力为学校全体师生多办实事。

三是要忠诚组织，做严守组织纪律的规矩人。党的纪律就是党的各级组织和全体共产党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。堡垒最容易从内部攻破， “灭六国者六国也，非秦也。”守纪律、讲规矩是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重要检验。1942年延安整风运动开始后，毛泽东指出“身为党员，铁的纪律就非执行不可，孙行者头上套的箍是金的，共产党的纪律是铁的，比孙行者的金箍还厉害，还硬。”不久前召开的十八届中央纪委五次全会上，习近平总书记强调，要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。

牢固树立纪律意识和规矩意识，特别要把政治纪律和政治规矩摆在首位，做政治上的“明白人”。要坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护党中央权威，坚决维护党的集中统一领导，任何时候任何情况下都要与党同心同德，决不允许阳奉阴违、自行其是。要严格遵守组织纪律、服从组织决定，决不搞非组织活动，决不搞拉帮结派。对党忠诚不是抽象的而是具体的，具体到对党组织所有的纪律、规矩都要不折不扣、老老实实地执行，没有什么可以隐瞒的。如果重要决策、重要事项不请示，如果个人和家庭的重要事项不报告，如果在个人档案上搞假年龄、假学历、假履历，这样的干部哪里还谈得上对党忠诚？又怎么值得党组织信任？社会主义核心价值观强调诚信，作为共产党的干部，更要带头讲诚信，做到光明磊落、行为有矩、诚实做人，该请示的必须请示，该报告的必须报告，决不能不当回事，更不能故意去隐瞒。

忠诚组织，具体到学校而言，还要求我们所有的党员干部敢于担当，自觉落实党委的各项决策部署，做到政令畅通、令行禁止，确保学校各项工作落小落细落实。

二是要做干净之人。为政清廉是党的性质的根本体现，是我们党赢得民心的重要法宝。当年斯诺访问延安，赞叹我们党的领袖廉洁奉公、勤俭朴素的作风，称之为“东方魔力”、“兴国之光”。今天，坚持清正廉洁，依然是领导干部必须守好的基本底线。人是需要有一点敬畏之心的。清代学者纪晓岚讲过一段话：“做人要记住一个 ‘怕’字。凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止。”如果一个人在世上胆大妄为,什么都不怕,那就叫做“无法无天”、“肆无忌惮”， 最终必将吞下自酿的苦果。现在，党员干部面临的最大考验不是“枪弹”而是“糖弹”，不是生与死、血与火，而是名与利、得与失。各级领导干部一定要算清廉政这本账，切实增强思想上的免疫力、党纪国法的执行力、为官用权的约束力，清清白白做人、干干净净干事、坦坦荡荡为官。

思想上一尘不染，行动上才能一身正气。一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己。怎样才能管住自己、战胜自己？关键是筑牢思想防线，做到自警自律、慎独慎微。一个干部，自己的病自己知道，解决自己的问题首先要靠自己。中国共产党的伟大，就在于能够自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，能够自己拿起手术刀革除自己身上的毒瘤。各级领导干部一定要树立正确的世界观、人生观、价值观，不断锤炼党性、磨炼心性，常思律己之益、常思放纵之害，认清欲望的背后是陷阱，明白贪婪的尽头是毁灭，从而勒紧心中的“紧箍咒”。要经常对照“三严三实”要求检视自己，对照先进典型之镜反思自己，随时发现和清除思想上的灰尘和污渍，始终坚守共产党人的精神高地。

厉行党纪国法，既是对党和人民事业的负责，也是个人干净的重要保障。不念纲纪、不守法度，廉政上必然出问题。领导干部要切实增强法治意识，心中高悬法律的明镜，手中紧握法律的戒尺，筑牢廉洁从政的法治屏障。要深刻认识领导干部这个“关键少数”在全面依法治国中的关键作用，自觉做尊法学法守法用法的模范。要习惯于在法律约束下作决策，在制度笼子里办事情，严格按照法定职责、法定权限、法定程序，公开透明地履行职责。尤其是涉及人财物的管理，涉及项目审批、土地开发、工程建设等腐败易发多发领域，更要严格依法依规办事，不能视制度为无物、视程序为儿戏，不能搞违规操作、徇私枉法。

领导干部能不能做到个人干净，最经常的检验就是能不能正确对待和行使权力。现实中，一些人权力观扭曲，奉行有权不用、过期作废，一朝权在手、便把令来行，用手中权力给自己谋私利。我们党一再强调，领导干部手中的权力来自人民，必须用之于人民、服务于人民。这就要求各级领导干部树立正确的权力观，坚持为民用权、秉公用权、依法用权、廉洁用权，不能擅自滥用，不能被家人利用，不能给朋友借用，也不能搞交易使用。一些不法商人拉拢领导干部，往往不是因为领导干部本人有多大魅力，而是因为手中有可以让他们牟利发财的权力；一些人向领导干部讨好、献媚，实际上也是奔着领导手中的权力而来的。作为领导干部，要牢记人情里面有原则、交往之中有纪律，决不能飘飘然、昏昏然，在别人围猎中掉进圈套。多年来，学校坚持用制度管人管权管事，取得了较好地效果，但也有个别同志觉得制度多了，自由裁量权少了；程序规范了，但效率不高了，而对制度管人管事管权心有疑虑。这里面不是制度管人管事管权本身出了问题，而是在制度和程序规范的情况下怎么样提升效率的问题。不能够假借效率之名来否定制度管人管事管权的重要性和必要性。同时，制度管人管事管权和党风廉政建设在少数附属单位还存在薄弱环节，个别附属单位的领导这方面意识还比较薄弱。因此，必须从推进事业良性发展和爱护、保护干部角度，严格管理、严格规范，决不能失之于软、失之于宽，做到事业快速发展，干部个人干净。

三要尽担当之责。领导干部肩负着重要职务，有职就有责，有责就要担当。应当说，现在我们学校的领导干部总体上是有担当精神的，但也确实有不少人存在不愿担当、不敢担当、不能担当的问题，必须下大力气加以解决。

敢于担当，就要坚持守土有责、守土尽责。现在，随着各种约束的收紧，有些人发出“为官不易”的感叹。其实，“为官不易”是正常的，做官容易了、轻松了反而不正常。为官不为是官之耻辱，为官有为才是官之本分。如果只想当官不想干事，只想揽权不想担责、只想出彩不想出力，是没有资格做领导工作的。对学校领导干部来说，现在担当尽责的最大着力处在哪里？在于要聚焦特色鲜明的高水平教学研究型大学这一奋斗目标，主动适应高等教育发展的新常态，切实担负起促进全面从严治党的责任，切实担当起促进学校持续健康发展的责任。

敢于担当，就要强化问题意识、勇于直面矛盾。现在，学校发展转型升级处于关键时期，矛盾和问题聚集，思想认识问题与现实利益问题交织，长期积累的问题与新出现的问题叠加，问题绕不开、也躲不过。作为领导干部，就应当敢于涉险滩、敢于克坚难，而不能做太平官、庸懒官。要抓住事关学校改革发展稳定的重大问题，抓住师生群众普遍关心和反映强烈的突出问题，着力寻求破解之道。要拿出“明知山有虎、偏向虎山行”的勇气，哪里困难大就到哪里去，哪里情况复杂就到哪里去，特别是在关键时刻要豁得出去、遇到突发紧急情况能果断处置。

敢于担当，就要抛开私心杂念、树立一心为公的情怀。担当的背后是无私无畏的境界，担当精神实质上也是献身精神，是先天下之忧而忧的精神。如果一事当前先为自己考虑，如果多付出一点就觉得吃亏，如果干事情患得患失，怎么可能做到担当？做领导干部，就应当有胸怀天下、情系苍生的胸襟，时刻牢记自己的身份是公职、公仆，职责是公务、公干，维护的是公益、公利。现在，一些干部面对错误言论不敢批评，面对歪风邪气不敢斗争，这实际上也是计较个人利害得失，怕给自己惹麻烦。作为党的干部，在大是大非问题面前，就应该做“战士”而不做“绅士”，要敢于亮剑、敢于站出来说话、敢于表明态度，决不能搞“爱惜羽毛”那一套。群众的眼睛是雪亮的，组织上对干部的评价是客观公正的。只要我们是一心为了工作和事业，即使一时遇到一些干扰和非议，但最终会得到公正的评价和群众的口碑。对组织来讲，一定会为敢于担当的干部撑腰，绝不会因为一个干部敢抓敢管、开拓创新、得罪了一些人、丢了一些票，就不提拔重用。相反，我们要优先选用政治素质强、作风过硬、勇于担当、敢于负责、群众公认的干部。尤其是主要领导干部，必须原则性很强，原则性不强的老好人不能当“一把手”。对一些失掉选票的情况，组织一定会做深入地分析，通过考察、考核、谈话等方方面面的信息来相互印证，得出一个不断趋近事实真相的结论。决不会让坚持原则的干部吃亏，决不让到处讨好的人占先。

四、加强组织领导，切实履行职责，牢牢抓住“关键动作”，确保专题教育取得实实在在的成果

开展“三严三实”专题教育，是党中央作出的一项重大决策部署，是关系到党的建设全局的一项重要工作。专题教育抓什么、怎么抓，中央和省委的文件讲得很清楚，概括起来就是“三专一改”，即讲好专题党课、组织好专题学习研讨、开好专题民主生活会和组织生活会，抓好整改落实和立规执纪。能否把这项重大任务组织好、完成好，是学校对各级党委（党总支部）履行党建主体责任的直接检验。各二级单位党委（党总支部）要全面负责本单位的专题教育，党委（党总支部）主要负责同志要承担起第一责任人的责任。学校职能部门要结合职责分工，充分发挥协调联动作用，齐抓共管、密切配合，形成工作合力。

一是要坚持以上率下。院党委及成员在专题教育中要带头讲好党课，带头查找问题，带头开展批评和自我批评，带头抓好整改落实，带动全校专题教育有力有效开展。全体教职工要紧密结合实际，立足本职岗位，开展专题教育，从思想上、工作上、作风上严起来、实起来，努力当好忠诚、干净、担当的标杆。

二是要坚持注重实效。要把专题教育与日常工作、年度重点任务有机结合起来，做到开展专题教育与推进学校发展“两手抓、两不误、两促进”。要把专题教育与坚持好干部标准、健全领导干部考核评价制度、树立正确用人导向相结合，通过专题教育发现和任用一批践行“三严三实”要求的好干部，激发干部干事创业的内生动力。要充分利用专题网站、校报、广播、电子显示屏等载体，大力宣传开展专题教育的重大意义、深刻内涵和主要成效，广泛宣传专题教育中涌现出来的先进典型，让群众切实感受到专题教育的实际效果，取信于民。要坚持开门教育，通过听取师生群众意见、组织师生群众评议等方式，发挥干部群众在专题教育中的参与、评价和监督作用。

 

同志们，“三严三实”是党的群众路线教育实践活动的延展深化，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。学校党委将严格按照中央和省委要求，切实抓好“三严三实”专题教育，把握教育主题，突出问题导向，贯彻从严要求，坚持以上率下，注重讲究实效，引领广大党员干部把“三严三实”内化于心、外化于行，为建设特色鲜明的高水平教学研究型大学而努力奋斗。