坐在王永生教授面前，我就感觉到这位花甲之年的长者，天生就像搞教育的。他谦逊、朴实、平和，自始至终都面带着睿智的笑容。
王永生1976年到南华大学工作，曾任党总支副书记、党总支书记、人事处处长、公共卫生学院院长等职。
在采访时，王永生教授说“不备好课，我就不敢去上课；教学不好，那就是对学生不住”。工作至今30多年，他一直坚持上课前认真备课。一堂好课需要老师精心的设计和不断的完善。为了让学生更好地吸收课堂知识，积极投入到课堂教学中，他想方设法激发学生的学习兴趣，在课堂上与学生进行互动，将课堂学习变得丰富有趣。他始终相信“兴趣是最好的老师”。如有机化学课程中有很多定理较枯燥，他在上课时就穿插一些小故事来调动学生的学习兴趣，学生学习兴趣调动起来之后再来讲解那些枯燥的原理知识，这样学生学起来就感觉有滋有味。
他曾任教过的一名学生跟我说：“王老师除了上课非常有趣，在课后批改学生作业也非常认真，每次上完课都督促我们要做好作业，对完成作业不认真、学习态度不好的同学，他就会在作业本上写评语，课后找他谈话。”由于课时多，备课量大，又经常要给学生批改作业，王教授有时也感到很辛苦，但他总是乐呵呵地说：“这是一名老师应尽的职责，只有教好了书，育好了人，才对得起学校、对得起学生家长、对得起自己。”在他的指导下，有3名大学本科生获得了湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目。
在课堂教学之余，王教授特别注重培养学生的动手能力和创新能力，他根据自己的教学经验总结了一套“三位一体”教学方案，即专业教育、素质教育和创新教育于一体的创新性应用人才培养模式，旨在培养一批高素质、高专业知识、具备创新能力的精英，并付诸于教学当中，收到了良好的效果。
他指导的研究生跟我说：“王老师作为我们的指导老师，同学们都认为在培养模式上别具风格。他对学生的要求特别严格，我们刚一入校，他就要求我们在国际杂志上发表文章。”王永生说：“对学生提出这一要求，他们普遍感到压力很大，但是效果非常明显。这样不仅提高了研究生的外语水平和学校学科知名度，而且使研究生的学习更扎实，毕业后更好找工作。”在对研究生学术论文的指导上，他认真仔细地指导修改每一篇学术论文，每篇论文修改高达6次以上，一年中，他有将近两个月的时间是在修改研究生的论文中度过的。他指导硕士研究生14人，其中已经毕业8人，2名研究生的硕士学位论文被评为湖南省优秀硕士论文，7名研究生的论文被SCI收录。他就是这样赢得了学生对他的爱戴与尊敬。每当逢年过节过生，已经毕业的学生从各地纷纷赶来为他庆贺，作为老师的他最幸福的时刻莫过于此。
“桃李不言，下自成蹊”，王永生教授用他高尚的品德和优良的职业道德情操,潜移默化地影响着身边的每一位学子。 |
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